2021-11-28 15:12:55 公務(wù)員考試網(wǎng) 文章來源:河南分院
無領(lǐng)導(dǎo)小組面試常見于一些對人才素質(zhì)要求比較高的考試中,比如一些省市地區(qū)的遴選和國企單位的考試中,廣東省和云南省的公務(wù)員考試也多采用無領(lǐng)導(dǎo)小組面試的形式,以便在面試環(huán)節(jié)篩選出更適合崗位要求的考生。無領(lǐng)導(dǎo)小組面試一般分為三個重要環(huán)節(jié):個人陳述、自由討論、總結(jié)陳詞。這三個環(huán)節(jié)中耗時最多、發(fā)言機(jī)會最多、最能夠彰顯考生個人素質(zhì)能力的是第二個環(huán)節(jié)自由討論。如果這個環(huán)節(jié)能夠牢牢把握住,那么會給考官留下非常深刻的印象。
一、打破對自由討論環(huán)節(jié)的認(rèn)知誤區(qū)
很多同學(xué)在對無領(lǐng)導(dǎo)小組面試一知半解的時候,通常會存在認(rèn)知上的誤區(qū),即自由討論環(huán)節(jié)就是要抓住一切可以發(fā)言的機(jī)會,盡量多說話,這樣就能讓考官記住你?墒谴蠹乙惨宄,物極必反,給考官留下深刻印象必然重要,但是如果留下的都是不好的印象,豈不是起到了相反的作用,費(fèi)力不討好。所以在自由討論環(huán)節(jié)發(fā)言的次數(shù)和發(fā)言的質(zhì)量都很重要,甚至我們應(yīng)該更關(guān)注發(fā)言的質(zhì)量,在重要節(jié)點適時地表達(dá)自己的觀點,推進(jìn)整個討論環(huán)節(jié)的進(jìn)展,化腐朽為神奇,幫助團(tuán)隊整理思路,更明確地得出統(tǒng)一意見才是更重要的。
二、抓住發(fā)言的最佳時機(jī)
在自由討論環(huán)節(jié),大家一定要明確兩個目標(biāo):一是聚焦任務(wù)、二是聚焦進(jìn)程。最佳的發(fā)言時機(jī)就隱藏在這兩個目標(biāo)里。
當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)討論的熱火朝天,已經(jīng)吵得不可開交了,但是討論的核心與重點卻早已經(jīng)偏離了題目給我們設(shè)置的問題,那么我們就要適時地站出來提醒大家,起到糾偏的作用。但發(fā)言的時候,不能簡單的只是一個小小的提醒。這個時候就要想清楚怎么在糾偏的同時,更好地把話題引到正確的方向上,也就是發(fā)言的質(zhì)量要高。我們可以對前面的發(fā)言進(jìn)行小小的總結(jié)概括,再次明確任務(wù)目標(biāo),拋給大家一個接下來要討論的小論題,真正地起到承上啟下的作用。
還有一種情況是,大家在討論的時候,很容易陷到眼前的小問題里,從而忘記了時間。如果我們發(fā)現(xiàn)時間已經(jīng)過半,但整體的討論還處于最開始的明確方向目標(biāo)的階段,這個時候就非常需要一位推進(jìn)討論快速進(jìn)入下一步驟的人員。若能好好把握這個機(jī)會,也能給考官留下一個具有團(tuán)隊意識、關(guān)注任務(wù)目標(biāo)的好印象。
關(guān)注發(fā)言質(zhì)量
發(fā)言質(zhì)量要高,要避免說廢話,避免重復(fù)描述別人已經(jīng)說過的內(nèi)容。時刻謹(jǐn)記任務(wù)目標(biāo),認(rèn)真聽其他同學(xué)的發(fā)言,善于總結(jié)和概括。發(fā)言的時候,要注意語言表達(dá)的層次和邏輯性,最好是分層表述,有理有據(jù),以總-分-總的結(jié)構(gòu)為宜,切忌以數(shù)量取勝。
舉例說明
2018年7月15日下午云南文山無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試試題
背景材料:
據(jù)《2018年中國大學(xué)生就業(yè)報告》數(shù)據(jù)顯示,2017屆大學(xué)生畢業(yè)半年后的就業(yè)率(91.9%)與2016屆、2015屆(分別為91.6%、91.7%)基本持平,高職高專就業(yè)率首超本科,未就業(yè)人群中近半數(shù)仍在求職。
報告中,信息安全、軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程、物聯(lián)網(wǎng)工程、數(shù)字媒體技術(shù)、通信工程、數(shù)字媒體藝術(shù)等專業(yè)被評為“2018年本科就業(yè)綠牌專業(yè)”,即需求增長型專業(yè),失業(yè)量較小,就業(yè)率、薪資和就業(yè)滿意度綜合較高,其中,軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程、通信工程連續(xù)三年為綠牌專業(yè)。高職高專就業(yè)綠牌專業(yè)則包括:社會體育、市場營銷、信息安全技術(shù)、軟件技術(shù)、電氣化鐵道技術(shù)、電力系統(tǒng)自動化技術(shù)。與綠牌專業(yè)相對應(yīng)的是,本科就業(yè)的繪畫、化學(xué)、美術(shù)學(xué)等專業(yè),高職高專的法律事務(wù)、漢語等專業(yè)近年來就業(yè)形勢相對較為嚴(yán)峻。
2017屆大學(xué)畢業(yè)生工作與職業(yè)期待的吻合度為49%,與2016屆(48%)基本持平。其中,本科和高職高專院校2017屆畢業(yè)生工作與職業(yè)期待的吻合度分別為52%、46%,均與2016屆(分別為51%、45%)基本持平。
2017屆大學(xué)畢業(yè)生的月收入(4317元)比2016屆(3988元)增長了329元,比2015屆(3726元)增長了591元。其中,本科院校2017屆畢業(yè)生的月收入(4774元)比2016屆(4376元)增長了398元,比2015屆(4042元)增長了732元;高職高專院校2017屆畢業(yè)生的月收入(3860元)比2016屆(3599元)增長了261元,比2015屆(3409元)增長了451元。
雖然從數(shù)據(jù)來看,高職院校的就業(yè)率比較樂觀,但是受經(jīng)濟(jì)增速放緩的影響,用人企業(yè)開工不足,用工需求有所減少,與不斷增長的畢業(yè)生人數(shù)相對比,也為高職畢業(yè)生就業(yè)增加了困難,就業(yè)形勢依然嚴(yán)峻。另外,高職學(xué)校學(xué)生普遍薪資不高,也存在著冷門專業(yè)就業(yè)難的問題。
受陳舊用人觀念影響以及對高等職業(yè)教育的不了解,部分用人企業(yè)在聘用人才的過程中,過于重視學(xué)歷層次高低,在人才選用上,不同程度的對高職畢業(yè)生存有歧視,人為地形成就業(yè)門檻。受這一情況的影響,許多高職畢業(yè)生們不得不頻繁往返于各個人才市場之間尋求就業(yè)機(jī)會,經(jīng)歷多次碰壁挫折之后,使他們信心受到極大打擊,逐漸失去就業(yè)信心,甚至出現(xiàn)自暴自棄的悲觀心理。另外,相當(dāng)部分的高職畢業(yè)生就業(yè)后,在部分企業(yè)也不同程度地受到工資低、工作環(huán)境差等不公平的待遇,甚至有的企業(yè)把高職畢業(yè)生等同于普通工人,用工與所學(xué)專業(yè)不對口,這些事實客觀上嚴(yán)重打擊了他們的工作積極性和創(chuàng)造性,無法充分發(fā)揮他們的專業(yè)才能。
畢業(yè)生自身因素目前普遍存在的問題是部分高職學(xué)生專業(yè)技能和理論素質(zhì)不高,缺乏社會經(jīng)驗,在就業(yè)市場中競爭力不強(qiáng),在尋找就業(yè)單位時,無法吸引對方的注意力。相反,還有一部分畢業(yè)生盲目樂觀,高估個人能力,就業(yè)后嫌待遇低,不安心工作,認(rèn)為英雄無用武之地,不能腳踏實地,干一行愛一行專一行,而是不愿意進(jìn)入中小企業(yè)或是基層單位工作,挑三揀四,頻頻跳槽。
高職院校職業(yè)指導(dǎo)主要依靠就業(yè)指導(dǎo)處(辦公室),工作人員由學(xué)生處教師和輔導(dǎo)員等組成,主要負(fù)責(zé)本系學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)、教育、咨詢、服務(wù)等工作。校內(nèi)具有資質(zhì)的職業(yè)指導(dǎo)專職師資的力量是相當(dāng)匾乏的,據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計,某地20所學(xué)校專職的職業(yè)指導(dǎo)師資平均不到10名。也有個別學(xué)校為彌補(bǔ)本校師資力量不足,邀請企業(yè)老總、校友、人才交流中心工作人員對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo),作為校外指導(dǎo)員由于工作繁忙,對學(xué)生開展指導(dǎo)的次數(shù)和質(zhì)量上都不能得到保證,不能從根本上充分發(fā)揮應(yīng)用的作用。高職院校一般都是三年制,而且實習(xí)的時間比較多,有關(guān)就業(yè)指導(dǎo)課程沒有得到充分認(rèn)識,安排課時少之又少,對畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)作用不明顯。
身份和任務(wù):
1.請就如何解決高等職業(yè)院校就業(yè)問題,給就業(yè)指導(dǎo)中心王主任提出至少兩條建議。
2.請從提出的建議中,選出6條最有效的建議。
程序:
1.準(zhǔn)備發(fā)言階段:每位考生構(gòu)思討論發(fā)言提綱準(zhǔn)備發(fā)言,共10分鐘。
2.獨立發(fā)言階段:請考生對問題1進(jìn)行個人陳詞,每位考生3分鐘。
3.自由討論階段:小組對問題2進(jìn)行自由討論,要求達(dá)成一致意見并完成討論任務(wù),每次發(fā)言時間不超過2分鐘。
4.獨立發(fā)言階段與自由討論階段共60分鐘。
注意事項:
1.討論必須在規(guī)定時間內(nèi)完成,要注意把握時間。
2.要注意在討論過程中需要完成規(guī)定任務(wù)。
3.如果你們小組在規(guī)定時間內(nèi)沒有形成一致意見或沒有完成規(guī)定任務(wù),那么你們各自的成績都將受到影響。
4.正式討論開始后,考生不得再向考官詢問任何問題。
5.對他人發(fā)表意見時,不得進(jìn)行人身攻擊。
以本題為例,一旦進(jìn)入討論環(huán)節(jié),考生們極有可能馬上進(jìn)入一個比較混亂的階段。在這道題的討論環(huán)節(jié)中,有幾個關(guān)鍵節(jié)點是大家可以嘗試把握的。一是匯總每個考生建議,合并相似建議;二是明確文段中最主要的問題體現(xiàn),確定考生建議的適配性;三是對保留的建議進(jìn)行重要性的排序,選擇出最重要的6條。討論的過程中注意節(jié)奏和時間的把控。
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