2022國考無領(lǐng)導(dǎo)小組面試：如何選擇發(fā)言時機(jī)

如今，無領(lǐng)導(dǎo)小組面試現(xiàn)越來越多的被應(yīng)用于各大招聘考試中。特別是在公務(wù)員考試中，越來越多的省份在面試中開始應(yīng)用無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的模式，比如：廣東、云南、吉林等省份。有的小伙伴在答題的過程中會爭先恐后的搶著發(fā)言，像有一肚子的話一樣，講也講不完。但是有的小伙伴卻在答題過程中不知道自己該說什么，以至于不敢說，從頭到尾只是在聽別人說話。其實(shí)這兩種情況都是我們考試中常犯的錯誤。有人覺得說的多就會得高分，有人覺得說的少就得不了高分。其實(shí)不然，在考官看來，這兩種情況都是不好的表現(xiàn)。所以今天我們就來探討一下如何在考試過程中，選對發(fā)言時機(jī)。

我們都知道，在考試過程中。我們每個人扮演的角色都不一樣。比如：領(lǐng)導(dǎo)者、傾聽者、時間控制者等。這些角色在無領(lǐng)導(dǎo)討論過程中，所發(fā)揮的作用都是不同的。這也就意味著每個人的發(fā)言時機(jī)也不一樣。所以我們要善于根據(jù)自己的角色定位尋找合適的時機(jī)發(fā)言。今天我們就其中的兩個角色，領(lǐng)導(dǎo)者和傾聽者來重點(diǎn)討論一下。

領(lǐng)導(dǎo)者主要負(fù)責(zé)控制好討論的節(jié)奏，確保在有限的時間里做出方案。這需要你在討論的時候及時提出有邏輯可行的討論框架，一方面啟發(fā)其他人的討論思路，另一方面讓大家的討論更有方向性。同時你也要讓每個成員都表達(dá)出他們的觀點(diǎn)。還有就是你要及時拉回跑偏的討論，你要在此時提醒大家討論的目標(biāo)性和結(jié)果導(dǎo)向。所以，作為領(lǐng)導(dǎo)者的我們，第一，可以在討論剛開始的時候首先站出來發(fā)言，提出自己的觀點(diǎn)，確定自己的領(lǐng)導(dǎo)地位，讓討論按照我們設(shè)想的方向進(jìn)行下去。第二，在討論的過程中，當(dāng)出現(xiàn)新的觀點(diǎn)和不同的聲音的時候，我們要根據(jù)場上形勢及時調(diào)整自己的方案，汲取眾人之所長，來完善自己的方案。當(dāng)方案完善后，及時站出來發(fā)言，總結(jié)方案。第三，在討論過程中，如果出現(xiàn)不同觀點(diǎn)對立，激烈討論時，我們也應(yīng)在雙方觀點(diǎn)充分表達(dá)之后，及時站出來調(diào)整糾偏，讓討論向著正確的方向發(fā)展。第四，雖然作為領(lǐng)導(dǎo)者要控制場上的節(jié)奏，但是也應(yīng)該充分聽取別人的觀點(diǎn)和方案，不宜發(fā)言過多�？稍诿總�討論的關(guān)鍵時間節(jié)點(diǎn)上發(fā)言，而不是一直發(fā)言。

傾聽者主要負(fù)責(zé)在討論過程中聆聽別人的觀點(diǎn)和方案并進(jìn)行記錄。這類角色扮演者一般來說給人感覺是在討論的邊緣，不容易引起考官的重視，所以不容易出高分。其實(shí)不然，只要在討論過程中掌握好發(fā)言時機(jī)，傾聽者一樣可以很出彩。第一，作為傾聽者，剛開始，我們應(yīng)該把別人的觀點(diǎn)和方案進(jìn)行詳細(xì)的記錄，記錄好之后整理看哪些方案是一致的，哪些方案是不一致的。對本場討論有一個總體規(guī)劃和預(yù)判，所以不建議大家做第一個發(fā)言的人。第二，當(dāng)我們將其他組員的方案進(jìn)行收集和整理之后，確定完討論的大方向，這個時候再站出來發(fā)現(xiàn)發(fā)言，告訴大家主要討論方向，確定接下來的討論目標(biāo)。所以我們可以選擇在第一輪發(fā)言者發(fā)完言之后，對其發(fā)言進(jìn)行收集和整理，然后進(jìn)行發(fā)言。第三，在討論的過程中，場上可能出現(xiàn)兩大陣營或者三大陣營，我們可以將不同陣營的主要觀點(diǎn)進(jìn)行歸納和整理，結(jié)合主要觀點(diǎn)，匯集成一個完整的方案，在最后時刻可以直接拿出整體方案，給考官眼前一亮的感覺。所以我們可以選擇在主要的發(fā)言者發(fā)完言之后，對其發(fā)言進(jìn)行收集和整理，然后進(jìn)行發(fā)言。第四，作為傾聽者，最容易犯的一個錯誤，就是我們在討論的過程中，只顧著記錄別人的觀點(diǎn)和方案，忘記了發(fā)言。所以把握恰當(dāng)?shù)陌l(fā)言次數(shù)，也是我們需要做的一件事情。我們可以把討論分為前、中、后三個階段，我們在每一個階段里面盡量保證自己有一次發(fā)言機(jī)會，這樣的情況下，我們才不至于被忽略，在討論的邊緣徘徊。

總而言之，在考試的過程中，我們應(yīng)該找準(zhǔn)時機(jī)，找準(zhǔn)定位。根據(jù)自己的定位不同，根據(jù)自己的角色不同，根據(jù)自己的實(shí)際情況來把握發(fā)言次數(shù)、發(fā)言時機(jī)和發(fā)言質(zhì)量，最終我們才能夠在無領(lǐng)導(dǎo)的討論中脫穎而出，贏得考官的關(guān)注。

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