2022國(guó)考無領(lǐng)導(dǎo)小組討論之個(gè)人陳述階段的發(fā)言質(zhì)量

在無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試中，個(gè)人陳述指的是考生在完成材料閱讀和準(zhǔn)備之后，針對(duì)任務(wù)中的問題在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)陳述個(gè)人觀點(diǎn)的過程�？忌�在闡述自己觀點(diǎn)的時(shí)候，不得超過規(guī)定的時(shí)間(超時(shí)考官會(huì)酌情減分)，同時(shí)在個(gè)人發(fā)言過程中，其他考生不得打斷，并且每個(gè)考生都必須發(fā)言。而發(fā)言質(zhì)量是個(gè)人陳述的高分保障，具體包括以下幾個(gè)內(nèi)容：

要結(jié)合和利用背景材料提供的信息。背景材料不僅可以縮小考生之間的背景知識(shí)差距，在“身份平等”的基礎(chǔ)上讓考生處于“信息平等”的地位，同時(shí)為考生處理任務(wù)提供必要的信息或者指引，提高討論的效率。對(duì)于考生不僅要分析背景材料之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，還要分析出背景材料中的基本元素，比如：表現(xiàn)(成績(jī)和問題)、影響(意義和危害)、原因、對(duì)策、爭(zhēng)議、特征、特點(diǎn)等。通過分析背景材料中的要素，可以捋清楚材料的脈絡(luò)與內(nèi)在關(guān)聯(lián)，通過材料要素的尋找，可以準(zhǔn)確快速的構(gòu)建起材料與答案的關(guān)聯(lián)，幫助考生處理任務(wù)。

要準(zhǔn)確分析身份和任務(wù)。在無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試中，考生的身份情況有三類——有部門+有崗位;有部門+無崗位;無部門+無崗位，這時(shí)就要求考生結(jié)合材料精準(zhǔn)地定位自己身份，來確定自己發(fā)言內(nèi)容。對(duì)于任務(wù)要求考生要從三個(gè)方面著手：

(一)、任務(wù)數(shù)量，指?jìng)�(gè)人陳述階段考生要完成的具體任務(wù)的個(gè)數(shù)，一般為1-3個(gè)子任務(wù)。

(二)、任務(wù)類型，主要包括：開放性問題、兩難問題、多項(xiàng)選擇的問題、資源爭(zhēng)奪的問題、操作性問題。

(三)、設(shè)問方式，設(shè)問方式是考生判定題型特征的唯一依據(jù)，而不同的任務(wù)類型，其提問方式也是不盡相同的。

開放性問題常見的提問方式——你是怎么看的?你是怎么理解的?你認(rèn)為原因是什么?你認(rèn)為應(yīng)該如何解決?你認(rèn)為解決問題的對(duì)策有哪些?請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)方案?你要提出哪些問題?

兩難問題常見的提問方式——你贊成還是反對(duì)?選擇A還是選擇B?A和B你認(rèn)為哪個(gè)是正確的?

多項(xiàng)選擇問題常見的提問方式——從X個(gè)中選出N個(gè)?從X個(gè)中選出N個(gè)，并按照重要性排序?先補(bǔ)充一個(gè)你認(rèn)為重要的，再從從X+1個(gè)中選出N個(gè)，并按照重要性排序?

資源爭(zhēng)奪的常見提問方式——一類是評(píng)選類，如：結(jié)合背景材料，你認(rèn)為誰最適合當(dāng)市長(zhǎng)?一類是分配類，如：你有100萬，現(xiàn)在有五個(gè)項(xiàng)目，請(qǐng)問你如何分配。

第三，要給出清晰的語言結(jié)構(gòu)和理由。材料梳理之后，考生要從語言框架、內(nèi)容組成、要點(diǎn)及論據(jù)和語言拓展等方面準(zhǔn)備好發(fā)言提綱，并在陳述的過程中要有充分的理由作為支撐自己的觀點(diǎn)。

在個(gè)人陳述階段，就任務(wù)內(nèi)容發(fā)表的個(gè)人看法，這種個(gè)人看法越有效發(fā)言質(zhì)量就越高;反之，發(fā)言質(zhì)量就越低。

【思路總結(jié)】

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