2022省考申論中的綜合分析

綜合分析題是申論考試中常見(jiàn)題型，主要是要求我們針對(duì)詞語(yǔ)、句子、觀點(diǎn)、現(xiàn)象發(fā)表自己的看法，既要有自身觀點(diǎn)的展示，也要有分析、論證過(guò)程的體現(xiàn)，以及最終結(jié)論或?qū)Σ叩奶岢�。是眾多考生感覺(jué)比較難的一類(lèi)題目，因?yàn)樵诓牧现袝?huì)出現(xiàn)比較抽象的內(nèi)容，很多學(xué)生在找的過(guò)程中，就容易出現(xiàn)找不準(zhǔn)，或者邏輯不清晰的問(wèn)題，所以在平常做題中就要找準(zhǔn)思路，養(yǎng)成良好分析的思維模式。

綜合分析題在題干要求中種類(lèi)多樣，但是又有其內(nèi)在的規(guī)律，因此我們把它分成三類(lèi)：要素分析題，詞句理解題，評(píng)價(jià)題。在這三類(lèi)題目中，而詞句理解題難度會(huì)更大一些，涉及的要素更多，在提問(wèn)的方法上，也有較大的區(qū)別，主要分為兩類(lèi)，第一類(lèi)：解釋、闡釋一個(gè)/兩個(gè)詞、一個(gè)句子的意思、含義、定義等;第二類(lèi);談?wù)剬?duì)一個(gè)/兩個(gè)詞、一個(gè)句子的理解，分析等。所以，兩類(lèi)共同的地方都出現(xiàn)了詞語(yǔ)、句子，主要不同體現(xiàn)在后半部分，到底是意思、含義、定義，還是理解、分析。我們往往把意思、定義等統(tǒng)稱(chēng)為談表層含義的題，而把理解、分析分到深層含義的題目。

表層含義的題目，在答題的過(guò)程中，我們往往去談是什么層面，首先去考慮解釋句子和詞的概念、定義或含義，如果是詞語(yǔ)，操作起來(lái)就比較容易，直接展開(kāi)就可以，如果是句子，既可以拆句成詞，比如：“給定資料6”中說(shuō)“中國(guó)的教育技術(shù)層面已經(jīng)走得太快了，‘靈魂’跟不上了。”請(qǐng)根據(jù)“給定資料6”，指出這句話(huà)的含義。句子中有些抽象的詞語(yǔ)，所以可以把特殊的詞語(yǔ)拿出來(lái)，比如“靈魂”“走得太快了”，分別進(jìn)行解釋?zhuān)�再連詞成句。對(duì)于不能拆分的句子，直接把其背后含義指出來(lái)就可以。除了解釋含義外，如果材料中有所反映問(wèn)題或事實(shí)的表現(xiàn)，也可以寫(xiě)出來(lái)，比如：所謂“預(yù)先失敗”指不自信的心理感受，實(shí)質(zhì)是心理亞健康的心理狀態(tài)，表現(xiàn)為對(duì)自己判斷不準(zhǔn)確不自信，過(guò)分依賴(lài)所謂的專(zhuān)家指導(dǎo)系統(tǒng)。例如：養(yǎng)生熱、選秀熱等跟風(fēng)現(xiàn)象都是預(yù)先失敗的表現(xiàn)。舉例子也是具體表現(xiàn)。

深層含義的題目，除了談是什么層面，還要找出為什么、怎么辦層面，并非是全部需要，而是材料里面有什么，寫(xiě)什么，需要按照一定的邏輯順序羅列起來(lái)。為什么往往包含原因，

影響、理由等，怎么辦可以從對(duì)策入手。

總之，做好分析題需要多從平時(shí)入手，找準(zhǔn)思路，明確方法，，訓(xùn)練分析思維。

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