2022-02-07 14:22:25 公務(wù)員考試網(wǎng) 文章來(lái)源:直屬分院
我們不妨通過(guò)一道真題,來(lái)了解作文解題方法,但在做題順序中我們首先應(yīng)該有這篇文章的總分論點(diǎn),建立起大綱,才能具體展開(kāi)、完成1000字左右的寫(xiě)作,所以,本篇文章我們重點(diǎn)了解作文的總分論點(diǎn)該如何成立。例如:
請(qǐng)深入理解“給定資料4”中黑體字“茶風(fēng)就是作風(fēng)”的含義,并聯(lián)系實(shí)際,自選角度,自擬題目,寫(xiě)一篇議論文。(40分)要求:觀(guān)點(diǎn)鮮明,內(nèi)容充實(shí),結(jié)構(gòu)完整,邏輯合理,語(yǔ)言流暢,語(yǔ)言流暢,1000-1200字。
讀題干后我們可以知道大概主題:茶風(fēng)就是作風(fēng),而且茶風(fēng)就是作風(fēng),只有一個(gè)主題,所以,我們基本可以確定總論點(diǎn)的大概范圍:圍繞茶風(fēng)、作風(fēng)寫(xiě)文章,具體而言是干部愿意深入一線(xiàn),到群眾家中喝茶,同時(shí)體現(xiàn)出具體的作風(fēng)品質(zhì)。但在題干中無(wú)法找到本題的分論點(diǎn),那我們可以去看材料4,我們可以圍繞作風(fēng)的內(nèi)涵表現(xiàn)而展開(kāi)3到4條分論點(diǎn),也可以展開(kāi)培養(yǎng)茶風(fēng)、端正作風(fēng)的具體對(duì)策,這都是具體的寫(xiě)作角度,其他更多寫(xiě)作角度,我們下一篇文章再探討,本篇文章咱們暫且先展開(kāi)這種角度,即分論點(diǎn)寫(xiě)成總論點(diǎn)的具體內(nèi)涵表現(xiàn)或具體對(duì)策。那我們通讀材料4尋找具體分論點(diǎn):
材料4:
劉某是縣委宣傳部下派到某村的掛點(diǎn)干部,以下內(nèi)容是劉某的一篇博客文章。
沿著崎嶇不平的小路,我來(lái)到掛點(diǎn)村重點(diǎn)聯(lián)系戶(hù)馮師傅家門(mén)口。見(jiàn)一小姑娘,扯開(kāi)嗓子喊道:“小姑娘,請(qǐng)問(wèn)這是馮師傅家嗎?”
“是的。你有事嗎?”
“哦呵,我是村里的掛點(diǎn)干部,上回沒(méi)見(jiàn)到你的父母,這一次專(zhuān)門(mén)拜訪(fǎng)。”
三言?xún)烧Z(yǔ)過(guò)后,我和馮師傅便聊開(kāi)了,并越聊越投機(jī)。
“劉干部,你這位兄弟好啊。來(lái)了我這兒,會(huì)喝我家的茶。”聽(tīng)到馮師傅這句話(huà),我趕緊又喝了一大口茶。
(注:上述文字體現(xiàn)出了干部愿意到群眾家中喝茶,體現(xiàn)了茶風(fēng);我們也可以發(fā)現(xiàn)這位干部的作風(fēng)是值得提倡的,即主動(dòng)融入群眾)
“兄弟,我要向你訴一下苦啊。去年,我們村許多農(nóng)戶(hù)買(mǎi)了一個(gè)本村苗木種子商販的杉樹(shù)種子,結(jié)果無(wú)一發(fā)芽,唉!”
“后來(lái)怎樣?”
“只賠了我家一千塊錢(qián)!”
“馮師傅,我認(rèn)為解決這件事只有兩種途徑:一是法律途徑解決。但要看他的經(jīng)濟(jì)情況,如果他的經(jīng)濟(jì)情況很差,也沒(méi)有實(shí)際效果。雖然法院判了,但他拿不出這么多錢(qián),也沒(méi)有辦法如你所愿。二是協(xié)商解決。既不傷和氣,又能解決問(wèn)題。”
(注:通過(guò)本段文字我們可以發(fā)現(xiàn)這位干部的作風(fēng)是務(wù)實(shí)為民,為民解難,值得提倡)
“兄弟,你說(shuō)的我考慮過(guò),也是按你說(shuō)的去做的,F(xiàn)在說(shuō)一說(shuō)也就是訴訴若而已。”
(注:通過(guò)“訴苦”二字我們可以發(fā)現(xiàn)這位干部作風(fēng)的又一具體表現(xiàn),即傾聽(tīng)群眾心聲)
不知不覺(jué),已是中午12點(diǎn)30分了。我趕忙起身告辭,馮師傅再三留我吃午飯,我亦再三感謝,表示紀(jì)律要求不能到群眾家吃飯。最后,馮師傅說(shuō):“那你再喝一杯茶。”我又趕緊將一杯茶一飲而盡。
(注:通過(guò)本段文字我們可以發(fā)現(xiàn)這位干部在群眾家中只喝茶,而不違背紀(jì)律,能做到堅(jiān)守底線(xiàn),清廉)
“茶風(fēng)就是作風(fēng)!兄弟,從你喝我的茶可以看出你是一個(gè)非常好打交道的人。”馮師傅送我到門(mén)口時(shí)非常真誠(chéng)地對(duì)我說(shuō)。我一時(shí)語(yǔ)塞,只是緊緊地握著馮師傅的手,感覺(jué)兩個(gè)人的心很近很近。
“茶風(fēng)就是作風(fēng)!”返回的路上,我一直琢磨,越想越覺(jué)得很有哲理。是啊,什么時(shí)候,我們每一個(gè)干部都認(rèn)識(shí)到“茶風(fēng)就是作風(fēng)!”的含義,我們干部和群眾的關(guān)系就會(huì)越來(lái)越和諧,這個(gè)社會(huì)也會(huì)越來(lái)越和諧。
而其他材料沒(méi)有呈現(xiàn)關(guān)于干部作風(fēng)的相關(guān)話(huà)題,所以不在此為大家展示其他材料,綜合題干和材料4,我們可以確定本文的總論點(diǎn)和分論點(diǎn):
培養(yǎng)茶風(fēng)端正作風(fēng)
培養(yǎng)茶風(fēng),端正作風(fēng),要主動(dòng)融入群眾。
培養(yǎng)茶風(fēng),端正作風(fēng),要傾聽(tīng)群眾心聲。
培養(yǎng)茶風(fēng),端正作風(fēng),要解決百姓疾苦。
培養(yǎng)茶風(fēng),端正作風(fēng),要守住廉潔底線(xiàn)。
通過(guò)本題,我們可以學(xué)習(xí)到申論大作文破題的方法之一:讀題干,確定總論點(diǎn);讀材料找到總論點(diǎn)的具體表現(xiàn)。望考生加以學(xué)習(xí),不斷提高能力。
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