2022省考申論綜合分析方法解析

省考公告即將發(fā)布，申論學(xué)習(xí)更應(yīng)抓緊時(shí)間。申論包含概括歸納、綜合分析、解決問題、應(yīng)用文寫作、和大作文五大題型，今天我們一起來(lái)攻克一下綜合分析類型中的要素分析和詞句理解。

題型分布

“綜合分析能力”大綱解讀為：要求對(duì)給定資料的全部或部分的內(nèi)容、觀點(diǎn)或問題進(jìn)行分析和歸納，多角度地思考資料內(nèi)容，作出合理的推斷或評(píng)價(jià)。題型一共包含要素分析、詞句理解、評(píng)價(jià)分析和比較分析四大類別。

方法詳解

要素分析重在對(duì)要素進(jìn)行分析，主要方法為概括加推斷，概括是指認(rèn)識(shí)的深入，概括的內(nèi)容是已知確定的。推斷是指認(rèn)識(shí)的全方位，推斷的內(nèi)容是從已知到未知的。而推斷方案可與從要素互推和對(duì)比推斷兩個(gè)方面進(jìn)行。

詞句理解對(duì)詞或者句子進(jìn)行理解，答題方法為是什么—為什么—怎么辦三步驟。表層含義，“是什么”層面，可通過逐字解釋的方式對(duì)該詞或該句子的字面意思進(jìn)行解釋。深層含義。“為什么”層面，該詞或句子的具體表現(xiàn)或深刻內(nèi)涵，也可以是其所反映的問題、原因、影響、特點(diǎn)等要素。(材料呈現(xiàn)的)深層含義。“怎么辦”層面，結(jié)論或?qū)Σ摺?/p>

評(píng)價(jià)分析對(duì)現(xiàn)象或者觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)、談看法。答題方法為表達(dá)觀點(diǎn)—論證觀點(diǎn)—得出結(jié)論三步驟。表達(dá)觀點(diǎn)主要有：正確、錯(cuò)誤和辯證看待三種，論證是材料中的對(duì)表態(tài)有利的信息都是理由，需分條列點(diǎn)呈現(xiàn)理由，結(jié)論可針對(duì)觀點(diǎn)(或社會(huì)現(xiàn)象)提出簡(jiǎn)單對(duì)策;可再次對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行肯定或總結(jié)。

比較分析對(duì)兩個(gè)事實(shí)或觀點(diǎn)進(jìn)行分析。答題方法為明確比較要素—逐個(gè)要素進(jìn)行比較—進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)或給出結(jié)論或?qū)Σ摺Ｒ�素往往包含主體、內(nèi)容、方式、對(duì)象、目的、效果等。

實(shí)戰(zhàn)模擬

根據(jù)“給定資料3”，請(qǐng)分析小吳發(fā)生了哪些變化，使得村民們對(duì)她的稱呼從“那個(gè)大學(xué)生”變成了“小吳”。(10分)(2019年國(guó)考地市)

要求：準(zhǔn)確全面，恰當(dāng)提煉，條理清晰，不超過200字。

材料整理：

以前：只負(fù)責(zé)看家;搶著發(fā)言，不會(huì)下田干活;自我認(rèn)知偏差;只會(huì)刻板堅(jiān)持原則。

現(xiàn)在：學(xué)方言、走水田，與農(nóng)民同勞作;理解農(nóng)民的不易，融入農(nóng)民;與村民講理，把理說(shuō)通;發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，帶領(lǐng)村民致富。

整合前后變化：從工作態(tài)度、工作能力、工作方法、工作業(yè)績(jī)進(jìn)行整合。

標(biāo)準(zhǔn)答案：

1.服務(wù)意識(shí)增強(qiáng)了。從自我認(rèn)知偏差到理解農(nóng)民的不易，融入農(nóng)民。

2.實(shí)踐能力加強(qiáng)了。從搶著發(fā)言到學(xué)方言，走水田，與農(nóng)民同勞作。

3.工作方式靈活了。從只會(huì)刻板堅(jiān)持原則到能夠與村民講理，把理說(shuō)通。

4.工作業(yè)績(jī)提升了。從留守村部到發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)品牌，帶領(lǐng)村民增收致富。

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