2022公務(wù)員面試無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論之自由討論階段的聚焦任務(wù)

華圖教育曳翠翠

無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組面試中，自由討論指的是根據(jù)無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的面試任務(wù)要求，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，小組成員自由發(fā)表意見(jiàn)，并最終得出小組統(tǒng)一意見(jiàn)的過(guò)程，時(shí)長(zhǎng)一般為30-60分鐘。在討論過(guò)程中，考生可以繼續(xù)闡述自己在個(gè)人陳述階段的觀(guān)點(diǎn)，也可以支持或反對(duì)他人的觀(guān)點(diǎn)，更可以對(duì)自己或他人的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。

考生能不能基于任務(wù)本身發(fā)表自己的意見(jiàn)，能不能在相互交流中形成小組對(duì)任務(wù)的更為充分、深入的認(rèn)識(shí)，直接決定考生的發(fā)言質(zhì)量。考官通過(guò)記錄考生在討論中的表現(xiàn)，為考生的評(píng)分打下基礎(chǔ)。所以，在自由討論階段，要想有高質(zhì)量的發(fā)言，就要學(xué)會(huì)聚焦任務(wù)，保證討論的效果。可以從以下幾個(gè)方面著手：

(一)設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)：形成討論的基礎(chǔ)。在自由討論的過(guò)程中設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)指的是通過(guò)組員間的探討和交流形成對(duì)任務(wù)理解的依據(jù)或準(zhǔn)則，組員公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)就是小組討論的基本共識(shí)，標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)立為小組成員就任務(wù)進(jìn)行充分討論打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(二)發(fā)表看法：針對(duì)任務(wù)談己見(jiàn)。這是考生在自由討論階段承擔(dān)個(gè)人責(zé)任的關(guān)鍵行為，如果考生在自由討論階段做不到這一點(diǎn)，那么自由討論階段的發(fā)言質(zhì)量將幾乎沒(méi)有保障。

(三)把握方向：及時(shí)糾偏和聚焦。在自由討論階段，因其“自由”，也因其“無(wú)領(lǐng)導(dǎo)”，所以討論的過(guò)程中，很容易出現(xiàn)組員的發(fā)言沒(méi)有聚焦到任務(wù)或者任務(wù)的子目標(biāo)上來(lái)，這個(gè)時(shí)候就會(huì)導(dǎo)致討論的無(wú)效和低效率。

(四)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：及時(shí)補(bǔ)充和反駁。在自由討論階段，大家一般都是基于自身的經(jīng)驗(yàn)和看問(wèn)題的角度來(lái)對(duì)任務(wù)進(jìn)行分析的，因此考生的“個(gè)性化”非常明顯，從而出現(xiàn)某些觀(guān)點(diǎn)比較一致，某些觀(guān)點(diǎn)有較多的分歧。一般來(lái)說(shuō)，持不同觀(guān)點(diǎn)的雙方都會(huì)從論據(jù)和論證方式兩個(gè)角度來(lái)對(duì)己方的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行加強(qiáng)論證，對(duì)反方的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行反駁。

(五)成果梳理：主動(dòng)概括和總結(jié)。在自由討論階段，組員通常會(huì)通過(guò)討論將任務(wù)切分成一個(gè)個(gè)的子目標(biāo)，按照大家商定的討論節(jié)奏一個(gè)一個(gè)的完成對(duì)子目標(biāo)的討論。因此，在對(duì)一個(gè)子目標(biāo)進(jìn)行了一定時(shí)間的討論之后，就需要總結(jié)這個(gè)階段的討論成果及存在的問(wèn)題，一方面不僅能從大局出發(fā)，也有利于將討論及時(shí)從這個(gè)子目標(biāo)推進(jìn)到對(duì)下一個(gè)子目標(biāo)的討論上去。

(六)打破局勢(shì)：主動(dòng)提出新話(huà)題。在自由討論的環(huán)節(jié)，討論并不一定會(huì)完全按照小組的預(yù)期進(jìn)行，中間會(huì)出現(xiàn)各種各樣的狀況，包括突然冷場(chǎng)、討論中兩方爭(zhēng)執(zhí)不下、不同考生重復(fù)表達(dá)同一個(gè)觀(guān)點(diǎn)或者對(duì)同一個(gè)觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行同質(zhì)性的論證等情況。這些情況的發(fā)生會(huì)導(dǎo)致討論的中斷，或者時(shí)間的無(wú)謂消耗，從而降低討論的效率和效果，這時(shí)候需要有人站出來(lái)進(jìn)行組員討論狀態(tài)的調(diào)整，讓討論能夠聚焦在任務(wù)上并有序推進(jìn)討論。

【思維導(dǎo)圖】

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