2024年國(guó)考行測(cè)方法技巧：定義判斷中的那些事

定義判斷是公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)科目中必考的一種題型，主要是考查應(yīng)試者短時(shí)間內(nèi)的領(lǐng)悟能力以及運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷的能力。公務(wù)員考試中的定義判斷題目，一般是每道題先給出一個(gè)或多個(gè)概念的定義，然后列出四種情況，要求咱們嚴(yán)格依據(jù)定義，從中選出一個(gè)最符合或最不符合該定義的答案。近幾年國(guó)聯(lián)考真題中，定義判斷的題量基本保持在10道，趨于穩(wěn)定;而題干中涉及概念的范圍愈加廣泛，且在選項(xiàng)的設(shè)置中干擾項(xiàng)增多，大家可能會(huì)在多個(gè)選項(xiàng)中糾結(jié)猶豫，導(dǎo)致做題時(shí)長(zhǎng)增加但正確率不高，加大了定義判斷題目的備考難度。這就要求我們?cè)趥淇歼^(guò)程中，不光要了解到定義判斷題型做題的基本原則，也要通過(guò)真題的分析，總結(jié)如何在短時(shí)間內(nèi)“蒙”出正確答案，以下就從這兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行分享：

基本原則

在定義判斷做題過(guò)程中，需要遵循兩個(gè)基本原則：1.定義無(wú)誤原則;2.擇優(yōu)選擇原則。所謂定義無(wú)誤原則，即是要求我們?cè)谧鲱}過(guò)程中必須嚴(yán)格依照題干的描述，不能依照自己的理解或常識(shí)的積累，根據(jù)題干中提到的關(guān)鍵詞(如主客體、定語(yǔ)、狀語(yǔ)等)來(lái)判定選項(xiàng)。而擇優(yōu)選擇原則，即是要求我們?cè)诒葘?duì)選項(xiàng)的過(guò)程中，需要將四個(gè)選項(xiàng)都分析清楚，選擇一個(gè)符合關(guān)鍵詞最多、最直接的答案。

例1：(2020國(guó)考)算術(shù)平均數(shù)描述了一組數(shù)據(jù)的平均趨勢(shì)，是所有數(shù)據(jù)之和除以數(shù)據(jù)個(gè)數(shù)所得之商。在統(tǒng)計(jì)學(xué)中使用時(shí)應(yīng)注意：出現(xiàn)極端數(shù)值、模糊不清的數(shù)據(jù)或者不同質(zhì)的數(shù)據(jù)時(shí)，均不能計(jì)算算術(shù)平均數(shù)。

根據(jù)上述定義，下列適于計(jì)算算術(shù)平均數(shù)的是：

A.某公司統(tǒng)計(jì)35歲以下青年職工的年平均收入，發(fā)現(xiàn)基本處于10～12萬(wàn)元之間，其中有一人為公司高管，年收入百萬(wàn)元以上

B.某社區(qū)統(tǒng)計(jì)該社區(qū)居民的平均年齡，其中包括10歲以下兒童204人，90歲以上老人26人

C.某學(xué)校統(tǒng)計(jì)本校青少年平均身高，將該校學(xué)前部、小學(xué)部和中學(xué)部全部學(xué)生計(jì)算在內(nèi)

D.某市統(tǒng)計(jì)該市各區(qū)縣留守兒童的平均數(shù)量，其中外出務(wù)工人員數(shù)量較多的區(qū)縣無(wú)法進(jìn)行準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)，只提供了估算數(shù)據(jù)

解析：第一步，看提問(wèn)方式，本題屬于選是題。

第二步，找關(guān)鍵信息。

①極端數(shù)值;

②模糊不清的數(shù)據(jù);

③不同質(zhì)的數(shù)據(jù)。

第三步，辨析選項(xiàng)。

A項(xiàng)：大部分人收入10~12萬(wàn)元，其中一人收入百萬(wàn)元以上，屬于“極端數(shù)值”，不適于計(jì)算算術(shù)平均數(shù);

B項(xiàng)：統(tǒng)計(jì)的是該社區(qū)居民的年齡，無(wú)論是10歲以下還是90歲以上，都屬于社區(qū)居民，且年齡包含各個(gè)年齡段，所以即便10歲以下和90歲以上也都包含在年齡這一概念范圍內(nèi)，可以計(jì)算算術(shù)平均數(shù);

C項(xiàng)：統(tǒng)計(jì)的是青少年平均身高，青少年是指初中至高中階段的孩子，學(xué)前部、小學(xué)部學(xué)生的數(shù)據(jù)屬于“不同質(zhì)的數(shù)據(jù)”，不適于計(jì)算算術(shù)平均數(shù);

D項(xiàng)：提供了估算數(shù)據(jù)，屬于“模糊不清的數(shù)據(jù)”，不適于計(jì)算算術(shù)平均數(shù)。

因此，選擇B選項(xiàng)。

“蒙題”大法

在了解了定義判斷的做題原則后，大部分的題目只要我們嚴(yán)格遵循原則，基本都能夠勾選出正確答案，但在越來(lái)越多的題目中，概念給的比較專業(yè)小眾，題干又長(zhǎng)又難以理解，很多同學(xué)可能沒(méi)有時(shí)間讀題，也有可能讀完題干后壓根兒不理解，更別提要根據(jù)基本原則來(lái)選擇答案了。在這個(gè)時(shí)候，其實(shí)我們還有捷徑可走，也就是定義判斷中的“蒙題”大法——同質(zhì)類選項(xiàng)排除。所謂同質(zhì)類選項(xiàng)，即兩個(gè)或多

個(gè)選項(xiàng)討論話題一致，表述內(nèi)容相似。這種同質(zhì)類選項(xiàng)不能同時(shí)作為正確答案，所以遇到后我們可以直接排除。通過(guò)大量歷年真題的分析，發(fā)現(xiàn)很多真題的選項(xiàng)中都具有這樣的特征，以下來(lái)分析一道真題加深大家印象：

例2：(2019公檢法)犯罪目的是指犯罪人希望通過(guò)實(shí)施犯罪行為達(dá)到某種危害社會(huì)結(jié)果的心理態(tài)度，犯罪目的直接體現(xiàn)犯罪故意的內(nèi)容是犯罪動(dòng)機(jī)的具體指向。根據(jù)上述定義，下列說(shuō)法正確的是：

A. 甲報(bào)復(fù)乙，致乙重傷，甲的犯罪目的是報(bào)復(fù)他人

B. 甲嫉妒乙，偷乙的財(cái)產(chǎn)，甲的犯罪目的是占有乙的財(cái)物

C. 甲為兄弟義氣殺人，鞏固友情是甲的犯罪目的

D. 甲為吸毒資金實(shí)施搶劫，滿足吸毒需要是甲的犯罪目的

解析：第一步，看提問(wèn)方式，本題屬于選是題。

第二步，對(duì)比選項(xiàng)。

在4個(gè)選項(xiàng)中都發(fā)生兩件事，前一件事是想法，后一件事是結(jié)果(如A項(xiàng)中想法是“報(bào)復(fù)乙”，結(jié)果是“乙重傷”)。其中A、C、D項(xiàng)的描述中，犯罪目的均為前一件事(想法)，即三個(gè)選項(xiàng)表述內(nèi)容相似，屬于同質(zhì)類選項(xiàng)，可以直接排除，因此本題選擇B選項(xiàng)。

通過(guò)以上內(nèi)容的分享，相信大家能夠?qū)τ诙�義判斷題型有更進(jìn)一步的了解，也希望在實(shí)際做題中能夠更多的幫助到大家。

在了解相關(guān)國(guó)考行測(cè)方法技巧后，考生可積極備考24年國(guó)家公務(wù)員考試，成功的關(guān)鍵是有效的備考!

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