國(guó)家公務(wù)員考試沖刺：申論“概括題”得分要訣

　　華圖教研中心公務(wù)員考試輔導(dǎo)專(zhuān)家秦國(guó)偉老師在國(guó)考即將來(lái)臨之際，憑借多年的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出申論考試“概括題”得分要訣，幫助考生取得申論考試的理想成績(jī)。

　　概括能力是公務(wù)員的基本能力，也是申論考試的必考項(xiàng)目，但是從閱卷情況看，概括題得分率卻很低，平均得分不足60%，因此概括題往往成為拉分的重鎮(zhèn)。

　　一、概括題失分的原因分析

　　1. 客觀的采分模式是得分率低的主要原因。概括題一般采點(diǎn)給分，每個(gè)采分點(diǎn)2-5分不等，一般20分的概括題，采分點(diǎn)大約在6-10個(gè)。人的思維方式差距很大，閱卷者和答卷者的思維存在的差別也很正常，但是如果考生沒(méi)有領(lǐng)會(huì)命題者的出題意圖，造成答題思路與答案差距過(guò)大、與閱卷者思維的差距較大，那么往往會(huì)出現(xiàn)答卷者的答案采分點(diǎn)較少的情況，這也是考生得分過(guò)低的主要原因。

　　2. 邏輯混亂是得分率低的重要原因。概括題一般明確要求“條理清晰”，在具體的閱卷中，這個(gè)項(xiàng)目是有分的，具體表現(xiàn)為有的概括題會(huì)明確說(shuō)明“框架邏輯分”，只要分類(lèi)準(zhǔn)確，即使沒(méi)有采分點(diǎn)也可以得框架分。還有的會(huì)對(duì)邏輯混亂的概括進(jìn)行“限高”，比如：邏輯不清者得分不超過(guò)50%。這就意味著即使采分點(diǎn)全部達(dá)標(biāo)也只能得一半分?jǐn)?shù)。

　　3. 字?jǐn)?shù)的限制也是得分率低的另一原因。概括題一般字?jǐn)?shù)限制在200-500字，一般說(shuō)來(lái)，國(guó)考相對(duì)慷慨些，從07、08、09年的情況看，概括題的字?jǐn)?shù)分別在500、500、300字，這個(gè)字?jǐn)?shù)還是比較寬裕的。而省考的規(guī)定相對(duì)緊張些，有的省份在字?jǐn)?shù)上甚至要求150字，這就給概括造成了很大的難度。有些考生的語(yǔ)言稍微不精練就會(huì)超過(guò)字?jǐn)?shù)要求或因?yàn)楣?jié)約字?jǐn)?shù)而“漏點(diǎn)”的情況，這些都是造成得分率低的一個(gè)原因。

　　4. 考生概括能力不高或不了解規(guī)則也是得分率低的重要因素。極少數(shù)考生不了解概括題的規(guī)則，一味拔高致使脫離材料，而不能采中點(diǎn)，或者是說(shuō)話(huà)羅里啰嗦，亂抄材料，缺少邏輯性，同樣沒(méi)有采分點(diǎn)。

　　二、概括題的題型分析

　　1. 概括主要內(nèi)容。這種題型是概括題的“元老”，難度較大。諸如縮寫(xiě)、匯報(bào)、綜述、寫(xiě)關(guān)鍵詞等均屬此類(lèi)。

　　2. 概括主要問(wèn)題。這種題型是概括題的“新秀”，難度稍小，也顯得人性化。

　　3. 概括單一問(wèn)題。比如概括某事件的原因、影響，2002國(guó)考就是概括網(wǎng)絡(luò)的影響。還有就是概括某事件的現(xiàn)狀和趨勢(shì)，概括材料的思路等。2005年國(guó)考就是概括農(nóng)村農(nóng)民問(wèn)題的兩種思路。

　　概括主要內(nèi)容有點(diǎn)難為人，材料一大堆，如何取舍很麻煩。相對(duì)來(lái)說(shuō)，概括主要問(wèn)題和單一問(wèn)題都比較明確，08、09兩年的國(guó)考命題趨勢(shì)以這兩類(lèi)為主，故顯得人性化一些。各省級(jí)考試也有向國(guó)考靠近的趨勢(shì)，但以概括主要內(nèi)容為主的考試仍舊較多。

　　三、概括題的答題目標(biāo)

　　1. 點(diǎn)多。采分點(diǎn)一定要夠，寧多勿缺。

　　2. 條理清晰。