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4006-01-9999

  公務(wù)員考試申論考試中,常會(huì)遇見(jiàn)一些發(fā)散性很強(qiáng)的題,考生往往很難確定從哪個(gè)角度回答問(wèn)題,導(dǎo)致失分過(guò)多。華圖馬老師經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐,總結(jié)出一套卓有成效的解答方法——直性思維分析,供各位考生參考。

  一、公務(wù)員考生申論“發(fā)散性”試題分析

  例1:對(duì)“給定資料3”中林老板的心態(tài)進(jìn)行分析,并指出他的心態(tài)所反映的本質(zhì)問(wèn)題。(20分)  

  ——摘自2008年國(guó)家公務(wù)員考試

  發(fā)散性強(qiáng)題如上題,主要特征包括:1、題目發(fā)散性強(qiáng),很難選準(zhǔn)角度入手;2、高度的主觀性試題;3、帶有命題者很強(qiáng)的心理暗示;4、帶有專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)或是基于某主題的間接評(píng)論。

  解答關(guān)鍵:1、直性思維,從字面意思引申出問(wèn)題;2、按照參與者過(guò)程思維分析法層層提問(wèn)題,形成思維的過(guò)程;3、從材料中尋找與之相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容;4、找準(zhǔn)角度,從材料中尋找主要的觀點(diǎn);5、基于材料觀點(diǎn)和思維過(guò)程,組織該問(wèn)題的回答框架,形成答案。

  二、直性思維分析法的步驟

  1. 分析題目類(lèi)型;

  2. 分析參與主體及其可能的選擇與原因,自己的選擇及原因,相互間的關(guān)系及其后續(xù)問(wèn)題;

  3. 找出材料中的主要觀點(diǎn);

  4. 結(jié)合判斷,選擇角度;

  5. 從選擇的角度出發(fā),完成解析。

  三、公務(wù)員考生申論“發(fā)散性”試題實(shí)例分析

  例2:“給定資料3”中環(huán)保專(zhuān)家認(rèn)為“兵庫(kù)縣堪稱(chēng)‘環(huán)保錯(cuò)位’的典型。”請(qǐng)結(jié)合資料內(nèi)容,對(duì)“環(huán)保錯(cuò)位”的實(shí)質(zhì)進(jìn)行闡釋。(10分) 

  要求:準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明。不超過(guò)150字。

  ——摘自2010年國(guó)家公務(wù)員考試(地市級(jí))

  解析:

  1、分析題目與尋找角度。該題屬于綜合分析題,而且其要求進(jìn)行高于材料本身內(nèi)容的實(shí)質(zhì)分析。“環(huán)保專(zhuān)家”意味著該題目與環(huán)保有關(guān);“兵庫(kù)縣堪稱(chēng)…典型”意味著通過(guò)例子來(lái)說(shuō)明現(xiàn)象;“錯(cuò)位”從字面上分析,意思是放錯(cuò)了位置,“環(huán)保錯(cuò)位”的結(jié)果應(yīng)是把環(huán)保放錯(cuò)了位置;進(jìn)一步得出是把經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)保放錯(cuò)了位置。無(wú)疑是先經(jīng)濟(jì)發(fā)展還是先環(huán)境保護(hù)的問(wèn)題,或是兩者之間關(guān)系協(xié)調(diào)的問(wèn)題。

(責(zé)任編輯:huatu)
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