微信
微信 華圖教育
微信號:huatuv
+ 關(guān)注
4006-01-9999
您當(dāng)前位置:首頁 > 申論頻道 >申論熱點 > 教育

公務(wù)員申論熱點:把學(xué)生“賣”進(jìn)工廠的實習(xí)該規(guī)范化了!

來源: 華圖教育2016-09-26 14:36

申論熱點材料閱讀

申論熱點材料閱讀

早上7點30分,鬧鈴在十人間的宿舍回響。起床、洗漱,胡亂抓一把頭發(fā),杜立明大步?jīng)_進(jìn)車間。在這里,他的身份是廣東東莞一家手機(jī)制造業(yè)流水線上的一名主板搬運工。而在一周前,他還是蘭州外語職業(yè)學(xué)院一名大三學(xué)生,新學(xué)期剛開始,他和數(shù)百名學(xué)生一道,被學(xué)校安排至惠州、東莞、昆山、南京等各地的電子工廠,開始了為期6個月的“頂崗實習(xí)”。(9月25日《北京青年報》)

公務(wù)員申論熱點:把學(xué)生“賣”進(jìn)工廠的實習(xí)該規(guī)范化了!

申論熱點獨家模擬題及詳細(xì)解析

模擬題

把學(xué)生“賣”進(jìn)工廠的實習(xí)教育應(yīng)該如何規(guī)范?

【政策解讀】

學(xué)生與實習(xí)單位未建立勞動關(guān)系,雙方的權(quán)利義務(wù)不能由《勞動法》調(diào)整,只能按照一般民事行為來處理!吨腥A人民共和國職業(yè)教育法》第三十七條規(guī)定,企業(yè)、事業(yè)組織應(yīng)當(dāng)接納職業(yè)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)生和教師實習(xí);對上崗實習(xí)的,應(yīng)當(dāng)給予適當(dāng)?shù)膭趧訄蟪辍?/p>

教育部曾于今年4月發(fā)布《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)管理規(guī)定》(以下簡稱《規(guī)定》),該規(guī)定第十六條提到,除相關(guān)專業(yè)和實習(xí)崗位有特殊要求,并報上級主管部門備案的實習(xí)安排外,學(xué)生跟崗和頂崗實習(xí)期間,實習(xí)單位應(yīng)遵守國家關(guān)于工作時間和休息休假的規(guī)定,并不得安排學(xué)生加班和夜班。

根據(jù)《規(guī)定》第十七條,接收學(xué)生頂崗實習(xí)的實習(xí)單位,應(yīng)參考本單位相同崗位的報酬標(biāo)準(zhǔn)和頂崗實習(xí)學(xué)生的工作量、工作強度、工作時間等因素,合理確定頂崗實習(xí)報酬,原則上不低于本單位相同崗位試用期工資標(biāo)準(zhǔn)的80%,并按照實習(xí)協(xié)議約定,以貨幣形式及時、足額支付給學(xué)生。

【參考分析】

作為職校本應(yīng)該以立德樹人、培養(yǎng)人才為己任,然而,這些職校卻在學(xué)生實習(xí)中充當(dāng)“包工頭”,打著“頂崗實習(xí)”的名義,見財起意、唯利是圖地把自己的學(xué)生,當(dāng)做待價而沽的“商品”,批量降價賤賣給“用工荒”的企業(yè)從中漁利!堵殬I(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)管理規(guī)定》中明確規(guī)定,“職業(yè)學(xué)校和實習(xí)單位不得向?qū)W生收取實習(xí)押金、頂崗實習(xí)報酬提成、管理費或者其他形式的實習(xí)費用”。但是學(xué)生實習(xí)工廠的有關(guān)負(fù)責(zé)人卻表示,根據(jù)他們和學(xué)校的協(xié)議,會按照學(xué)生人數(shù),從每個學(xué)生每個月的工資中“提出”300元錢給學(xué)校,“但這個不可能告訴學(xué)生”。

很顯然,這些職校的所作所為,不但褻瀆了教育的責(zé)任和底線,更是對學(xué)生權(quán)益的踐踏和戕害。這些職校僅僅把自己的辦學(xué)定位和目標(biāo),局限于讓“學(xué)生頂崗實習(xí)”從中“謀財”“求利”。這也就難怪,我國的很多職業(yè)教育的發(fā)展前景和狀況,難以獲得新的增長和突破,而屢屢被社會和很多學(xué)生及家長所詬病。實際上,我們也很難現(xiàn)象,那些僅靠讓學(xué)生頂崗實習(xí)——“賤賣學(xué)生”求財?shù)穆毿#瑫泻玫陌l(fā)展前景和潛力。換句話來說,如此緊靠向“用工荒”企業(yè),輸送“廉價勞動力”的職校,到最后只能導(dǎo)致惡性循環(huán),根本培養(yǎng)不出適合企業(yè)發(fā)展的高精尖人才,職校又豈能與時俱進(jìn)更好地發(fā)展和壯大自己?中國制造的升級則會更艱巨,到達(dá)我們所呼喚的工匠精神的道路也會更漫長。

再者,從學(xué)生的角度來說,工廠的實習(xí)崗位和這些大學(xué)生所學(xué)的專業(yè)完全沒有關(guān)系。這樣他們會得到什么樣的鍛煉?而工廠的實習(xí)生和正式工人難以“同工同酬”。根據(jù)《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)管理規(guī)定》,接收學(xué)生頂崗實習(xí)的實習(xí)單位,應(yīng)該合理確定頂崗實習(xí)報酬,“原則上不低于本單位相同崗位試用期工資標(biāo)準(zhǔn)的80%,并按照實習(xí)協(xié)議約定,以貨幣形式及時、足額支付給學(xué)生。”但是這些工廠的工人每月能夠拿到五六千元,而這些實習(xí)學(xué)生卻只有兩三千元,多數(shù)人連正式工月薪的一半都不到,顯然不符合規(guī)定要求。

已閱讀28% 查看剩余內(nèi)容
關(guān)鍵詞: 公務(wù)員申論熱點把學(xué)生“賣”進(jìn)工廠實習(xí) 編輯:華圖教育