公務(wù)員申論熱點(diǎn)：穿耐克鞋被取消助學(xué)金 究竟依據(jù)何在

　　近日，一網(wǎng)帖“因穿耐克鞋被取消助學(xué)金”引起極大關(guān)注。作者稱大學(xué)時(shí)有個(gè)同學(xué)，打球總穿著開裂發(fā)黃的鞋子，家里省吃儉用幾個(gè)月給他買了雙打四折的耐克鞋，被他視如珍寶，每次打完球都要刷一遍。但后來該同學(xué)助學(xué)金資格被取消，只因“貧困生就該有貧困生的樣子!

模擬題

對(duì)于穿了一雙耐克鞋，就被取消的助學(xué)金，想問下具體助學(xué)金標(biāo)準(zhǔn)是什么，什么是貧困生該有的樣子?

【參考分析】

　　替同學(xué)打抱不平的文中寫到，覺得最惡毒的話莫過于貧困生就應(yīng)該有貧困生的樣子，想問一下貧困生是什么樣子，是只能穿的破爛?不能有一點(diǎn)愛美之心?還是應(yīng)該把尊嚴(yán)丟棄然后在憐憫的目光下生存?無論吃穿用只能是低人一等嗎?貧窮已經(jīng)剝奪了一個(gè)人的很多種快樂，請(qǐng)不要再以貧窮去肆意踐踏他們的尊嚴(yán)?

　　對(duì)此事的熱議，人們不禁要問，給予或取消助學(xué)金的依據(jù)究竟何在?一雙耐克鞋、一頓必勝客、一只蘋果手機(jī)與獲得資助是否有關(guān)?這是大學(xué)生的疑問，也是輿論對(duì)于資助資金能否合法使用、用于應(yīng)用之處、給予應(yīng)得之人的關(guān)注焦點(diǎn)。

　　隨著社會(huì)的變革，公民權(quán)利發(fā)生了從無到有，從不尊重到被保護(hù)的轉(zhuǎn)變，資助貧困學(xué)生的觀念隨之更新。從最初基于“人情”幫扶寒門學(xué)子，逐步發(fā)展到法治社會(huì)當(dāng)下，國家基于社會(huì)責(zé)任所提供的公民權(quán)利保障。對(duì)于貧困學(xué)生的大力扶持，提供一定額度的助學(xué)金以便資助寒門學(xué)子!以保障他們的生活!當(dāng)國家用納稅人的錢保障每位公民享有同等教育權(quán)利時(shí)，更應(yīng)關(guān)注受助標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)是否與制度規(guī)范相符。而不是所謂的摳些亂七八糟的概念，比如穿了一雙打折的耐克鞋等啥的！

【提出對(duì)策】

　　統(tǒng)一認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，資助條件透明清晰化：因?yàn)橐浑p耐克鞋，就被取消了助學(xué)金，它的依據(jù)究竟在哪里?　這一問題雖基于現(xiàn)行法律制度體系而言，確實(shí)缺乏可以量化的標(biāo)準(zhǔn)和明令禁止的規(guī)定。在承擔(dān)實(shí)際操作的高校里，確實(shí)存在著認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、資助條件不清晰、以道德要求代替制度要求的普遍現(xiàn)象。所以對(duì)于欠發(fā)達(dá)地區(qū)，家庭年收入不足6千是貧困，而對(duì)于發(fā)達(dá)地區(qū)而言，年收入6萬或許就是貧困。兩者之間差值懸殊，所以衡量貧困本身就是一個(gè)難題。針對(duì)這個(gè)問題，學(xué)�？蓞⒖几鞯氐淖畹蜕�活保障金進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)衡定，制定出符合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生自身狀況的科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，切莫只關(guān)注學(xué)生的物品，把有無高檔物品作為發(fā)放的標(biāo)準(zhǔn)的確有些草率。

   　細(xì)致考查，規(guī)范發(fā)放，建立信用機(jī)制：從法律層面而非政策層面賦予高校制定認(rèn)定資助對(duì)象細(xì)則的權(quán)利。目前，有的高校直接援引政府機(jī)構(gòu)的規(guī)范性文件，看似符合規(guī)范，但是忽略了地區(qū)之間、甚至是高校學(xué)生結(jié)構(gòu)之間的差異性;依法劃定認(rèn)定依據(jù)的范圍。劃定規(guī)則以及范圍后，校方可組織部分老師對(duì)該生的家庭狀況進(jìn)行實(shí)際考查，一旦發(fā)現(xiàn)弄虛作假就嚴(yán)肅處理該生，并寫入學(xué)生個(gè)人檔案。這樣，在嚴(yán)格制度的約束下，學(xué)生的個(gè)體行為也會(huì)得到適當(dāng)?shù)囊?guī)范。

　　做好宣傳教育，加大認(rèn)知助學(xué)金存在的意義：加強(qiáng)學(xué)生的品行教育，讓學(xué)生真正意識(shí)到貧困助學(xué)金的作用，進(jìn)而讓助學(xué)金起到真正意義上的助學(xué)作用，切莫讓部分學(xué)生覺得助學(xué)金就是錢，就是利益，只要是利益就要去爭(zhēng)取。自身富有還不遺余力去爭(zhēng)取貧困救助金的行為本身就是道德敗壞。