2013年上海公務(wù)員行測(cè)備考：巧用反面論證找尋文段主旨

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　　找尋文段主旨不僅是主旨概括題的目的，也是另外幾種類(lèi)型題，如意圖判斷題、態(tài)度觀點(diǎn)題、標(biāo)題填入題等的基本的解題思路。只有快速而準(zhǔn)確地找到文段的主旨句或核心觀點(diǎn)，才能整體把握文段，明確作者意圖。因此在做題過(guò)程中，考生不能只是不分重點(diǎn)地瀏覽文段，而需要憑借一些基本的解題思路和特殊的解題技巧。找尋文段主旨，最基本的兩種解題思路是尋找關(guān)聯(lián)詞和理清文段的行文脈絡(luò)。除此之外，利用反面論證來(lái)確定文段主旨句或核心觀點(diǎn)，也是一個(gè)行之有效的方法。

　　在片段閱讀中，反面論證非常常見(jiàn)，其作用是用反面觀點(diǎn)來(lái)輔證文段主旨，加強(qiáng)論證正面觀點(diǎn)，這樣一正一反達(dá)到補(bǔ)充加強(qiáng)的論證效果。反面論證本身并不重要，閱讀過(guò)程中可以略讀，圍繞反面論證展開(kāi)的選項(xiàng)也可首先排除，但是我們可以通過(guò)反面論證而迅速找到主旨句的位置。通常，反面論證有兩種表現(xiàn)形式。形式不同，確定主旨句的方法也有所區(qū)別。下面我們來(lái)分別進(jìn)行分析。

　　一、正面觀點(diǎn)+反面論證

　　反面論證最常見(jiàn)的形式是：觀點(diǎn)/對(duì)策+否則/不然。即先提出一個(gè)正面的觀點(diǎn)或?qū)Σ�，進(jìn)而用由“否則”或“不然”引導(dǎo)的反面論證從與正面觀點(diǎn)相反的角度來(lái)補(bǔ)充說(shuō)明。對(duì)于這樣的論證形式，文段的主旨句或核心觀點(diǎn)通常就設(shè)置在反面論證之前，也就是“否則”或“不然”之前。因此找到了引出反面論證的詞語(yǔ)，也就能確定文段主旨句的準(zhǔn)確位置。如下面兩道例題：

　　【例1】即使社會(huì)努力提供了機(jī)會(huì)均等的制度，人們還是會(huì)在初次分配中形成收入差距。由于在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中資本也要取得報(bào)酬，擁有資本的人還可以通過(guò)擁有資本來(lái)獲取報(bào)酬，就更加拉大了初次分配中的收入差距．所以當(dāng)采用市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制后，為了縮小收入分配差距，就必須通過(guò)由國(guó)家主導(dǎo)的再分配過(guò)程來(lái)縮小初次分配中所形成的差距；否則，就會(huì)由于收入分配差距過(guò)大，形成社會(huì)階層的過(guò)度分化和沖突．導(dǎo)致生產(chǎn)過(guò)剩的矛盾。

　　這段文字主要談?wù)摰氖牵?nbsp;   ）。

　　A.收入均衡難以實(shí)現(xiàn) B.再分配過(guò)程必不可少

　　C.分配差距源于制度D.收入分配體制必須改革

　　【解析】本題屬于主旨概括題。利用上文所述的解題技巧，我們可以通過(guò)尾句中的“否則”來(lái)判斷，文段主旨句應(yīng)為“否則”前面的句子，即“通過(guò)由國(guó)家主導(dǎo)的再分配過(guò)程來(lái)縮小初次分配中所形成的差距”。同時(shí)，還可通過(guò)另一種方法驗(yàn)證，即“必須”引導(dǎo)的對(duì)策，通常為文段的核心觀點(diǎn)，同樣可以確定文段主旨句。兩種方法相結(jié)合即可萬(wàn)無(wú)一失。因此，本題答案為B選項(xiàng)。

　　【例2】一個(gè)體系中的各種制度具有戰(zhàn)略互補(bǔ)性，某一項(xiàng)或幾項(xiàng)制度發(fā)生變革，其他的制度要么進(jìn)行相應(yīng)的變化，要么就會(huì)與新制度難以配合，對(duì)新制度的實(shí)施產(chǎn)生阻礙。因此，制度變革本質(zhì)上就應(yīng)該是整體推進(jìn)的，雖然在事實(shí)上可以分步進(jìn)行，否則，就會(huì)存在巨大的制度運(yùn)行成本。

　　下列對(duì)文意的概括最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（    ）。

　　A.各種制度之間具有戰(zhàn)略互補(bǔ)性

　　B.實(shí)施新制度往往有阻礙

　　C.制度變革應(yīng)整體上推進(jìn),可分步實(shí)施

　　D.實(shí)施新制度運(yùn)行成本巨大

　　【解析】本題屬于主旨概括題。利用上文所述的解題技巧，我們可以通過(guò)尾句中的“否則”來(lái)判斷，文段主旨句應(yīng)為“否則”前面的句子，即“制度變革本質(zhì)上就應(yīng)該是整體推進(jìn)的，雖然在事實(shí)上可以分步進(jìn)行”。同時(shí)，根據(jù)表因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“因此”也可知，其后表結(jié)論的句子應(yīng)為文段主旨句，同樣可以確定為上述一句。因此，本題答案為C選項(xiàng)。

　　二、反面論證的正向推理

　　反面論證還有另外一種形式，即沒(méi)有直接闡述觀點(diǎn)，而是通過(guò)反面的論證來(lái)推出正面觀點(diǎn)，即“如果……就不……”、“如果……就沒(méi)有……”的形式。這種情況就屬于反面論證的正向推理，需要我們加以分析和提煉總結(jié)。如下面兩道例題：

　　【例3】財(cái)富的增加與道德的墮落并不必然成正比。但如果財(cái)富的增加不能與公正地分配財(cái)富并行，如果社會(huì)的普遍的道德水平非但不能相應(yīng)地得到提高，反而持續(xù)不斷地下降，那就談不上有實(shí)質(zhì)意義的自由與平等，社會(huì)就不可能成為一個(gè)更加美好的社會(huì)。

　　這段文字的主旨在于（    ）。

　　A.財(cái)富的增加會(huì)帶來(lái)道德水平的提高

　　B.全社會(huì)的公平與幸福應(yīng)體現(xiàn)為財(cái)富的公平分配與道德水準(zhǔn)的提高

　　C.道德水準(zhǔn)的提高應(yīng)以公正地分配社會(huì)財(cái)富為基礎(chǔ)

　　D.美好社會(huì)得以形成的前提是財(cái)富的增加

　　【解析】文段中有一個(gè)明顯的表轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“但”，因此文段的論述重點(diǎn)應(yīng)在轉(zhuǎn)折之后。這時(shí)我們發(fā)現(xiàn)，作者并沒(méi)有提出正面的觀點(diǎn)，而是通過(guò)兩個(gè)并列的“如果不能……就……”的形式，從反面來(lái)論證，這就需要我們對(duì)反面論證進(jìn)行正向推理，提煉總結(jié)出其所要論證的中心論點(diǎn)。換言之，這兩個(gè)“如果不能……就……”的形式，可以演化成“想要有實(shí)質(zhì)意義的自由與平等，想要社會(huì)成為一個(gè)更加美好的社會(huì)，財(cái)富的增加就必須與公正地分配財(cái)富并行，社會(huì)的普遍的道德水平必須相應(yīng)地得到提高”，這才是文段的核心觀點(diǎn)。另外應(yīng)當(dāng)注意，兩個(gè)“如果不能……就……”是句式相同的并列關(guān)系，因此主旨句也應(yīng)當(dāng)全面概括這兩個(gè)方面，不能只提其中一方。因此，本題答案為B選項(xiàng)。

　　由此可見(jiàn)，通過(guò)反面論證來(lái)找尋文段主旨句，不僅能提高做題效率，而且準(zhǔn)確率較高。華圖公務(wù)員考試研究中心建議考生在做此類(lèi)題時(shí)，可將反面論證法與其他解題思路和解題技巧結(jié)合使用，起到事半功倍的效果。

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