國考行測言語理解主旨觀點(diǎn)題之“虎頭虎尾”

主旨觀點(diǎn)題在行測言語理解這個(gè)板塊中，歷來是重點(diǎn)題目，占比較大，對于很多人而言，這個(gè)題型來講容易發(fā)生糾結(jié)之后二選一必錯(cuò)的情況，其實(shí)所謂主旨，就是作者著重想要傳遞出來的內(nèi)容，那作者在行文的時(shí)候總會(huì)有側(cè)重，我們把作者側(cè)重表達(dá)的可能是主旨的句子找出來，進(jìn)行歸納即可。片段閱讀中主旨句最容易出現(xiàn)的位置就是首尾句。

實(shí)施全面的急診分級制度，技術(shù)層面的儲(chǔ)備早已完成，關(guān)鍵還是靠患者的認(rèn)同與服從。相對于“先到先得”的機(jī)械公平，按照病情輕重排序，顯然是一種更復(fù)雜的公平規(guī)則。醫(yī)護(hù)人員需要不斷加以說服引導(dǎo)并進(jìn)行醫(yī)學(xué)常識(shí)科普，才能讓患者理解其中的道理。就診秩序、醫(yī)療效率，從來都與患者群體的科學(xué)素養(yǎng)和規(guī)則意識(shí)密切相關(guān)。倘若患者還是只信賴“先到先得”，急診分級最終多半會(huì)不了了之�？梢韵胍�，急診科所面臨的許多問題，根源其實(shí)都是在急診科之外，這意味著急診分級制度的推行難度比想象中還要大。

這段文字意在強(qiáng)調(diào)，急診分級制度的全面實(shí)施：

A.建立在患者理解認(rèn)可的基礎(chǔ)上

B.有助于醫(yī)療效率的大幅提高

C.有賴于醫(yī)學(xué)常識(shí)的廣泛普及

D.應(yīng)以更公平規(guī)則的確立為前提

【解析】答案選A。

我們一起來分析一下文段，第一句先告訴我們實(shí)施全面的急診分級制度，技術(shù)層面的儲(chǔ)備早已完成，關(guān)鍵還是靠患者的認(rèn)同與服從。

第二句話相對于“先到先得”的機(jī)械公平，按照病情輕重排序，顯然是一種更復(fù)雜的公平規(guī)則。第二句話，通過對比說明了急診分級制度是更復(fù)雜的公平規(guī)則。

第三句話醫(yī)護(hù)人員需要不斷加以說服引導(dǎo)并進(jìn)行醫(yī)學(xué)常識(shí)科普，才能讓患者理解其中的道理。說明了要讓患者理解需要不斷引導(dǎo)科普，體現(xiàn)出制度確實(shí)復(fù)雜，需要患者的理解認(rèn)同。

第四句話就診秩序、醫(yī)療效率，從來都與患者群體的科學(xué)素養(yǎng)和規(guī)則意識(shí)密切相關(guān)。第四句進(jìn)一步告訴我們患者的素質(zhì)和意識(shí)對于就診效率和秩序非常必要，強(qiáng)調(diào)了分級診療制度與患者有關(guān)。

第五句話倘若患者還是只信賴“先到先得”，急診分級最終多半會(huì)不了了之。第五句用假設(shè)的方式，指出患者如果不信賴，急診分級制度進(jìn)行不下去，再次強(qiáng)調(diào)了推行急診分級制度，患者是關(guān)鍵。那么二到五句其實(shí)都是在論證第一句的觀點(diǎn)，也就是制度的全面實(shí)施需要患者的認(rèn)同和服從。

第六句話可以想見，急診科所面臨的許多問題，根源其實(shí)都是在急診科之外，這意味著急診分級制度的推行難度比想象中還要大。第六句通過“可以想見”對上文內(nèi)容作結(jié)，再一次強(qiáng)調(diào)急診分級制度所面臨的問題根源在急診之外，也就是在患者身上，并且意味著急診分級制度執(zhí)行難度很大。

文段重點(diǎn)在首、尾兩句上，意在強(qiáng)調(diào)實(shí)施全面的急診分級制度難度大，關(guān)鍵靠患者的認(rèn)同與服從。

A選項(xiàng)強(qiáng)調(diào)了患者對于急診分級制度實(shí)施的重要性，與文段主旨表述基本一致，保留。B選項(xiàng)，有助于醫(yī)療效率的大幅提高。在文段第四句話有所涉及，但文段討論的患者對于急診分級制度的重要性，而非是急診分級制度的好處，排除。C選項(xiàng)有賴于醫(yī)學(xué)常識(shí)的廣泛普及。在第三句話有所涉及，但文段強(qiáng)調(diào)的是急診分級制度有賴于患者，而非有賴于醫(yī)學(xué)常識(shí)的廣泛普及，排除。D選項(xiàng)應(yīng)以更公平規(guī)則的確立為前提。但文段討論的急診分級需要患者的認(rèn)同與服從，并未強(qiáng)調(diào)急診分級需要公平的規(guī)則，排除。綜上所述，這道題選擇A。

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