2014遼寧公務(wù)員行測(cè)備考:提高集合推理題解題方法

    對(duì)于集合推理的解題方法，我們會(huì)用到3個(gè)換位和1個(gè)遞推。但是，這部分內(nèi)容記憶量大，公式又相似，較難記憶。華圖教育資深專家將針對(duì)集合推理中換位之后的形式進(jìn)行研究，尋找快速記憶的方法，從而提升做題的準(zhǔn)確性及做題速度。

    4個(gè)基本句式為及其相應(yīng)的3個(gè)換位形式為：

    1. 所有S都是P 換位后為： 有的P是S

    2. 所有S都不是P 換位后為： 所有P都不是S

    3. 有的S是P 換位后為： 有的P是S

    4. 有的S不是P 不能換位

    學(xué)生在對(duì)以上的4個(gè)基本句式及其相對(duì)應(yīng)的3個(gè)換位形式在記憶過(guò)程中及易混淆，其實(shí)，將簡(jiǎn)化成公式的形式后更便于記憶。簡(jiǎn)化后翻譯為：

    1. S→P 換位后為： 有的P→S

    2. S→-P 換位后為： P→-S

    3. 有的S→P 換位后為： 有的P→S

    4. 有的S→-P 不能換位

    對(duì)于這4個(gè)公式觀察后發(fā)現(xiàn)，“→”的兩邊圍繞“有的”和“-”會(huì)出現(xiàn)3中情況：

    “有的”和“-”都沒(méi)出現(xiàn)、“有的”和“-”只出現(xiàn)一個(gè)、“有的”和“-”都出現(xiàn)。因此我們得到規(guī)律如下：

    （1）“有的”和“-”都出現(xiàn)在一個(gè)箭頭的兩端時(shí)（如4），不能換位；

    （2）“有的”和“-”在箭頭的兩端只出現(xiàn)一個(gè)時(shí)（如2、3），換位時(shí)將S和P的位置互換，“有的”和“-”的位置不變；

    （3）“有的”和“-”在箭頭的兩端都沒(méi)出現(xiàn)時(shí)（如1），S和P的位置互換后，箭頭前邊加個(gè)“有的”。

    下面，我們用真題來(lái)演示一下此種方法：

    【例題】（江蘇-行測(cè)-2009A卷-49）所有行政管理專業(yè)的大四學(xué)生都報(bào)考了公務(wù)員，有的報(bào)考公務(wù)員的是黨員，所有行政管理專業(yè)的大三學(xué)生都沒(méi)有報(bào)考公務(wù)員。

    據(jù)此，可以推出（ ）

    A.有的黨員是行政管理專業(yè)的大四學(xué)生

    B.有的行政管理專業(yè)的大四學(xué)生是黨員

    C.有的黨員不是行政管理專業(yè)的大三學(xué)生

    D.有的行政管理專業(yè)的大三學(xué)生不是黨員

    【答案】C

    【考點(diǎn)】集合推理

    【解析】將題干翻譯后得到：（1）行四→公務(wù)員

    （2）有的公務(wù)員→黨員

    （3）行三→-公務(wù)員

    觀察選項(xiàng)后得知，A、B選項(xiàng)在說(shuō)黨員和行四之間的關(guān)系，則需要將（1）（2）兩個(gè)箭頭換位后遞推得到，C、D選項(xiàng)在說(shuō)行三和黨員之間的關(guān)系，則需要將（2）（3）兩個(gè)箭頭環(huán)保為后遞推得到。

    （1）換位后為：有的公務(wù)員→行四

    （2）換位后為：有的黨員→公務(wù)員

    （3）換位后為：公務(wù)員→-行三

    （1）（2）兩個(gè)箭頭換位后不能遞推，因此A、B選項(xiàng)得不到，排除；（2）（3）兩個(gè)箭頭換位后遞推得到：有的黨員→-行三。因此，本題選C項(xiàng)。

    綜上所述，在做集合推理部分題型時(shí)，題干出現(xiàn)4個(gè)基本句式時(shí)，先將題干簡(jiǎn)化翻譯，再記憶箭頭的換位形式，此種方法經(jīng)過(guò)課堂實(shí)踐，可加快學(xué)生做此類題型的速度。

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（編輯：admin）