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2014浙江公務(wù)員行測邏輯判斷:比例問題的應(yīng)用

2014-02-14 16:54:38 公務(wù)員考試網(wǎng) 華圖教育微信公眾號 華圖在線app下載 文章來源:華圖教育

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論證類的邏輯判斷的許多題目的結(jié)論都是通過一些數(shù)據(jù)比例大小關(guān)系來支撐的,比如,由甲學(xué)校比乙學(xué)校的升學(xué)率高,支持了甲學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量要比乙學(xué)校高。對于 數(shù)據(jù)比例型的問題,我們首先要清楚兩個基本問題。首先是相對數(shù)據(jù)與絕對數(shù)據(jù)的區(qū)別。相對數(shù)據(jù)其實也就是百分比例,而絕對數(shù)據(jù)則是數(shù)據(jù)絕對量的大小。我們支 持一個命題,都是從其相對數(shù)據(jù)量的大小,來進(jìn)行支持的,如要支持“猶太人成為百萬富翁更容易”,那么需要支持的數(shù)據(jù)應(yīng)該是“猶太人中百萬富翁的比例較 大”,而不是“猶太人百萬富翁的人數(shù)多”。其次,還要有一個基本的模型,如下圖所示:



A和B構(gòu)成總體的數(shù)量,A1和B1則是A和B中發(fā)生某種情況的數(shù)量。如,A代表夜間車流量,B代表白天車流量,A1代表發(fā)生在夜間的交通事故數(shù)量,B1代表發(fā)生在白天的交通事故數(shù)量。

再比如,以哪項活動更危險為例,總體中涉及到了兩項活動,其從業(yè)人數(shù)總數(shù)分別為A和B,死亡人數(shù)分別為A1和B1,那么要比較哪項活動更危險,我們只要比較A活動的死亡率高,還是B活動的死亡率高即可。即比較A1/A與B1/B的大小關(guān)系。

下面,我們結(jié)合幾道典型例題來進(jìn)行分析:

【例1】(2012-國家-107)一項調(diào)查結(jié)果顯示:78%的兒童中耳炎患者均來自二手煙家庭。研究人員表示,二手煙環(huán)境會增加空氣中的不健康顆粒,其中包括尼古丁和其他有毒物質(zhì)。與居住在無煙環(huán)境的孩子相比,居住于二手煙環(huán)境的孩子患中耳炎幾率更大。因此醫(yī)學(xué)專家表示,父母等家人吸煙,是造成兒童罹患中耳炎的重要原因。

以下哪項如果為真,最能削弱上述論證?( 。

A. 調(diào)查中還顯示,無煙家庭的比率呈逐年上升的趨勢

B. 研究證明,二手煙家庭中兒童中耳炎的治愈率較高

C. 門診數(shù)據(jù)顯示,兒童中耳炎就診人數(shù)下降了4.6%

D. 在這次調(diào)查的人群中,只有20%的兒童來自無煙家庭

【分析】將二手煙家庭計為A,非二手煙家庭計為B。題干中已知了A1/(A1+B1)=78%,而D項指出A/(A+B)=80%,那么可以推出A1/A

【解析】論點:父母等家人吸煙,是造成兒童罹患中耳炎的重要原因;論據(jù):一項調(diào)查中,78%的兒童中耳炎患者均來自二手煙家庭。

從論據(jù)中的78%這一數(shù)據(jù)來推出結(jié)論,屬于數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)類的題目。其論證之間本身就存在著漏洞。要支撐“二手煙家庭比非二手煙家庭的孩子,更易患中耳炎”的結(jié)論,其論據(jù)應(yīng)當(dāng)是“二手煙家庭的孩子患中耳炎的比例(1)要高于非二手煙家庭的孩子(2)”,而題干論據(jù)中的78%的數(shù)據(jù),是調(diào)查中二手煙家庭兒童中耳炎患者占兒童中耳炎患者的比重,與(1)和(2)根本是無關(guān)的。但如果知道調(diào)查中,有多少調(diào)查對象來自二手煙家庭,那么我們將能得出(1)和(2)的大小關(guān)系,如果D項為真,假定本次調(diào)查對象為1000人,中耳炎患者為x人,則二手煙家庭的中耳炎患者為78%x人,非二手煙家庭的中耳炎患者為22%x人,那么我們可以推算出,(1)=78%x/800,(2)=22%x/200,顯然(1)<(2),反而支持了二手煙家庭的孩子更不易患中耳炎,直接****觀點,削弱力度最強(qiáng)。因此,正確答案選D選項。

【例2】(2010-安徽-77)左撇子的人比右撇子的人更容易患某些免疫失調(diào)癥,例如過敏。然而,左撇子也有優(yōu)于右撇子的地方,例如,左撇子更擅長于由右腦半球執(zhí)行的工作。而人的數(shù)學(xué)推理的工作一般是由右腦半球執(zhí)行的。

由此可推出( )。

Ⅰ。患有過敏或其他免疫失調(diào)癥的人中,左撇子比右撇子多。

Ⅱ。在所有數(shù)學(xué)推理能力強(qiáng)的人當(dāng)中左撇子的比例,高于所有數(shù)學(xué)推理能力弱的人中左撇子的比例。

Ⅲ。在所有左撇子中,數(shù)學(xué)推理能力強(qiáng)的比例高于數(shù)學(xué)推理能力弱的比例。

A. 僅Ⅰ B. 僅Ⅱ C. 僅Ⅲ D. Ⅰ和Ⅲ

【分析】將左撇子計為A,右撇子計為B,根據(jù)“左撇子的數(shù)學(xué)推理能力較強(qiáng)”?梢灾繟1/A>B1/B。II指出A1/(A1+B1)>(A-A1)/(A-A1+B-B1),III指出A1/A>(A-A1)/A。

【解析】“更容易”“優(yōu)于”這樣的說法只能通過數(shù)據(jù)比例的支撐來得出,而A項是絕對量的比較,排除Ⅰ;對于II,假設(shè)左撇子100人,推理能力強(qiáng)的m人,右撇子100x人,推理能力強(qiáng)的m-x人,那么所有數(shù)學(xué)推理能力強(qiáng)的人當(dāng)中左撇子的比例為:m/(m+m-x)>m/(m+mx)=1/(1+x),所有數(shù)學(xué)推理能力弱的人中左撇子的比例:(100-m)/[(100-m)+(100-m)+x]<(100-m)/[(100-m)+(100-m) x]=1/(1+x),所以II正確;Ⅲ等同于說所有左撇子中,數(shù)學(xué)推理能力強(qiáng)的比例高于50%,顯然這無法推出。因此選B。

【例3】(2010-黑龍江-91)一項調(diào)查報告顯示,兒童意外傷害地點排名中,客廳臥室占39.85%,排名居首,其次才是幼兒園占37.41%,再次是公共場所和娛樂場樂22.74%,由此有專家認(rèn)為,兒童受傷,頭號兇手是“家”。

以下選項,最能削弱上述結(jié)論的是( )。

A. 調(diào)查顯示,很多情況下兒童受傷是因為年輕父母缺乏經(jīng)驗造成的

B. 據(jù)調(diào)查,造成意外死亡的地點大多是在公共場所和娛樂場所

C. 統(tǒng)計顯示,兒童在客廳臥室的時間占兒童活動時間的50%以上

D. 這份調(diào)查是針對3至6歲兒童進(jìn)行的

【分析】由A1/(A1+B1)最大推出,A1是最大因素,本身存在漏洞,還需要考慮A在A+B中的比例。

【解析】加入C項后,可知兒童在客廳臥室的時間占兒童活動時間的50%以上,但所占以外傷害還占不到40%,直接****了“兒童受傷,頭號兇手是‘家’”的結(jié)論。削弱力度最強(qiáng)。

【例4】(聯(lián)考2009下)甲、乙兩公司均為使用其公司數(shù)碼產(chǎn)品有疑難問題的顧客提供24小時的熱線電話咨詢服務(wù)。撥打熱線電話要收取相應(yīng)的通話費用,所以通常來說,消費者只有在使用數(shù)碼產(chǎn)品遇到困難時才會撥打電話。甲公司接到的熱線電話的數(shù)量比乙公司多5倍。這說明,甲公司的數(shù)碼產(chǎn)品一定比乙公司的數(shù)碼產(chǎn)品復(fù)雜難用。

以下各項如果為真,最能支持上述結(jié)論的是( )。

A. 乙公司數(shù)碼產(chǎn)品的消費者數(shù)量比甲公司的多2倍

B. 甲公司數(shù)碼產(chǎn)品的消費者數(shù)量比乙公司的多5倍

C. 乙公司收到的有關(guān)數(shù)碼產(chǎn)品質(zhì)量問題的投訴比甲公司多2倍

D. 甲公司收到的有關(guān)數(shù)碼產(chǎn)品質(zhì)量問題的投訴比乙公司多5倍

【分析】換了個說法,已知的是A1=5B1,選項中分別補(bǔ)充的都是倍數(shù)關(guān)系,如A項和B項中分別補(bǔ)充了B=3A,A=6B。

【解析】A。論點:甲公司的數(shù)碼產(chǎn)品一定比乙公司的數(shù)碼產(chǎn)品復(fù)雜難用。論據(jù):甲公司接到的熱線電話的數(shù)量比乙公司多5倍。

數(shù)據(jù)分析型的邏輯判斷題目,應(yīng)先搞清楚支持結(jié)論的應(yīng)該是哪個數(shù)據(jù)。根據(jù)“消費者只有在使用數(shù)碼產(chǎn)品遇到困難時才會撥打電話”,所以撥打電話的數(shù)量與消費者數(shù)量的比值能反映該數(shù)碼產(chǎn)品的復(fù)雜難用程度。而題干中只有撥打電話的數(shù)量,而沒有消費者數(shù)量。那么要支持“甲公司的數(shù)碼產(chǎn)品一定比乙公司的數(shù)碼產(chǎn)品復(fù)雜難用”的結(jié)論,只能找出支持“撥打甲公司電話的數(shù)量與消費者數(shù)量的比值比乙公司大”的選項。

而甲公司接到的熱線電話的數(shù)量比乙公司多5倍,那么只有甲公司接到的消費者數(shù)量少于乙公司消費者數(shù)量的6倍,才能支持題干結(jié)論,只有A項符合這一條件,故選A。

C項和D項沒有涉及產(chǎn)品質(zhì)量問題在熱線電話數(shù)中所占的比例,對題干結(jié)論不能形成質(zhì)疑。

【例5】(2011-安徽-76)有錢并不意味著幸福,有一項覆蓋面相當(dāng)廣的調(diào)查顯示,在自認(rèn)為有錢的被調(diào)查者中,只有1/3的人感覺自己是幸福的。

要使上述論證成立,以下哪項必須為真?( )

A. 在不認(rèn)為自己有錢的被調(diào)查者中,感覺自己是幸福的人多于1/3

B. 在自認(rèn)為有錢的被調(diào)查者中,其余的2/3都感覺自己很不幸福

C. 許多自認(rèn)為有錢的人,實際上并不有錢

D. 是否幸福的標(biāo)準(zhǔn)是當(dāng)事人的自我感覺

【分析】題目中只給出了A1/A的大小,還須知道B1/B的大小。

【解析】“有錢并不意味著幸福”等同于有錢的人感覺自己是幸福的比例低于不認(rèn)為自己有錢的人中感覺自己幸福的人的比例。題目中只知道有錢的人感覺自己是幸福的比例為1/3,那么需要補(bǔ)充的就是不認(rèn)為自己有錢的人中感覺自己幸福的人的比例大于1/3,即A項。

【例6】(2007-北京-35)人們對于搭乘飛機(jī)的恐懼其實是毫無道理的,據(jù)統(tǒng)計,1995年全世界死于地面交通事故的人數(shù)超出80萬,而在自1990至1999年的10年間,全世界平均每年死于空難的還不到500人,而在這10年間,我國平均每年罹于空難的還不到25人。

為了評價上述論證的正確性,回答以下哪個問題最為重要?( )

A. 在上述10年間,全世界平均每年有多少人采用地面交通,有多少人采用航運

B. 在上述10年間,我國平均每年有多少人采用地面交通,有多少人采用航運

C. 在上述10年間,我國平均每年有多少人死于地面交通事故

D. 在上述10年間,1995年全世界死于地面交通事故的人數(shù)是否是最高的

【分析】題干中只知道A1和B1,那么要比較那個更值得恐懼,還需補(bǔ)充,A與B的大小。

【解析】要比較飛機(jī)還是地面交通的更值得恐懼,不只單純的比較事故死亡人數(shù),而應(yīng)是乘坐一次每種交通工具的死亡概率,因此還得知道總數(shù),所以還需考慮有多少人采用地面交通,多少人采用航運。因此選A。

【例7】(2010-廣東-80)據(jù)調(diào)查,某地90%以上有過迷路經(jīng)歷的司機(jī)都沒有安裝車載衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)。這表明,車載衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)能有效防止司機(jī)迷路。

以下最能削弱上述論證的一項是( )。

A. 很多老司機(jī)沒有安裝車載衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng),很少迷路

B. 車載衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的使用效果不理想,對防止迷路沒有多大作用

C. 當(dāng)?shù)啬壳爸挥胁蛔?0%的汽車安裝了車載衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)

D. 安裝了車載衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的司機(jī),90%以上經(jīng)常使用

【分析】只知道迷路司機(jī)裝衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的的情況,即A1/(A1+B1),還須知道所有司機(jī)安裝衛(wèi)星系統(tǒng)的情況,即A/(A+B)。

【解析】如果D項為真,說明迷路的司機(jī)中不裝衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的概率并沒有高于其自然概率,所以車載衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)對防止司機(jī)迷路并沒有影響。故選D。

總結(jié)以上7道例題可以發(fā)現(xiàn),這類題目我們最終要回歸的是A1/A與B1/B的大小關(guān)系。但命題人為了增加難度,給出的已知條件不能全部給出,這就需要進(jìn)行轉(zhuǎn)化。如:題干直接給出了A1/(A1+B1)的比例,還是以本文開頭給出了“從事哪項活動更危險”為例,也就是只給出了死亡人數(shù)中從事A活動的比例;那么我們要比較A1/A與B1/B的大小關(guān)系,還必須知道A/(A+B)的比例,因為存在著下列推出關(guān)系:

A1/(A1+B1)>A/(A+B)→A1/A>(A1+B1)/(A+B)>B1/B

如,已知死亡的人中從事A活動的比例,那么只要知道總體中從事A活動的比例,如果死亡的人中從事A活動的比例大于總體中從事A活動的比例,我們就可以得出A活動比B活動更危險的結(jié)論。

最后歸納結(jié)論如下表所示:

  已知 補(bǔ)充 回歸
因素 A1/A B1/B A1/A與B1/B
特殊情況 A1/(A1+B1) A/(A+B)
A1、B1 A、B
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