思維分為廣義思維和狹義思維，廣義思維是指人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)概括的和間接的反映，反映事物的本質(zhì)和事物間規(guī)律性的聯(lián)系，而狹義思維通常指邏輯思維。思維的過(guò)程實(shí)際就是對(duì)外部信息進(jìn)行內(nèi)在的加工處理過(guò)程，它是高級(jí)的心理活動(dòng)形式。社區(qū)工作者面試的過(guò)程實(shí)際上，也表現(xiàn)出人的心理活動(dòng)過(guò)程。因此認(rèn)識(shí)面試，先從面試思維開(kāi)始。

 

在面試中，很多考生因?yàn)槿狈��?duì)面試思維的了解與學(xué)習(xí)，未能很好把握題意與考查要點(diǎn)，常規(guī)作答或隨意作答，導(dǎo)致結(jié)果不理想。華圖教育專家根據(jù)多年面試研究經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)得出，面試就從專業(yè)角度與職業(yè)思維去思考、去作答，這也是當(dāng)前面試的新趨勢(shì)——專業(yè)專項(xiàng)。本文將為考生詳細(xì)以下四種能夠有效應(yīng)對(duì)面試的思維，即職業(yè)思維、橫向思維、縱向思維，并結(jié)合實(shí)例作簡(jiǎn)要解析，為考生面試備考助力。

 

一、職業(yè)思維

 

（一）基本定義

 

從進(jìn)入面試考場(chǎng)的那一刻起，考生應(yīng)明確自己應(yīng)該從考生、公司職員或者工作人員去思考，而應(yīng)該是以社區(qū)工作者的角度去思維，如報(bào)告警察以警察的職業(yè)特征去思想，報(bào)考稅務(wù)部門(mén)以社區(qū)工作者身份去思維，等等。這是因?yàn)樯鐓^(qū)工作者本身也是一份職業(yè)，也有職業(yè)道德要求，更多職業(yè)素養(yǎng)的要求，這與一般工作不同之處是身份的不同，決定了視角的不同。職業(yè)思維要求要求考生必須站在以一個(gè)公務(wù)人員的身份站在政府的立場(chǎng)上去思維、分析和解決問(wèn)題。

 

注意了這種思維，才能在面試過(guò)程，作答中有的放矢，答題更有針對(duì)性，表現(xiàn)出政府思維，拉近與考官之間的距離。理解了這個(gè)思維，才能避免在面試中以自己喜好去答題，避免作答關(guān)鍵信息沒(méi)抓住的問(wèn)題。

 

（二）訓(xùn)練方法

 

社區(qū)工作者考試不僅要求有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，還要求有較好的整體素質(zhì)和技能。因此，在備考過(guò)程中，考生要時(shí)刻提醒自己：我要求職的是社區(qū)工作者，是政府的工作人員，是人民的公仆，我的所思所學(xué)、所作所為都應(yīng)該從社區(qū)工作者的角度展開(kāi)。

 

同時(shí)，考生可多關(guān)注時(shí)事新聞，適當(dāng)了解當(dāng)前的熱點(diǎn)話題，特別是關(guān)系到國(guó)家方針政策類的，如政府發(fā)布的施政綱領(lǐng)和工作報(bào)告，報(bào)考地方的考生，如上海市或北京市，還要及時(shí)獲悉當(dāng)?shù)卣�府的最近一年的政策�?dǎo)向，關(guān)注一下當(dāng)前政府最為重要的工作有哪些。學(xué)會(huì)以政府的角度去看待問(wèn)題，去思考問(wèn)題，去解決問(wèn)題。

 

例題一：現(xiàn)在很多人對(duì)“官二代”、“富二代”等詞很敏感，對(duì)此，你如何看待？

 

【專家解析】 本題測(cè)評(píng)要素是綜合分析能力，結(jié)合社區(qū)工作者這一特殊職業(yè)角度，考生就應(yīng)理性客觀去分析問(wèn)題，透視產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因，這是其一。其二，考生還可以結(jié)合崗位特點(diǎn)去思考，如報(bào)考民政部門(mén)，可從弱勢(shì)群體關(guān)注角度思考作答；如報(bào)考宣傳部或文化部門(mén)，可從輿論引導(dǎo)和管理去作答；如報(bào)考是警察或公檢法，可從公平正義角度去思考。這樣答題更顯得個(gè)性與作答的針對(duì)性和方向性，就是職業(yè)思維的導(dǎo)向。

 

例題二：近有媒體報(bào)道，安徽兩位民警現(xiàn)場(chǎng)目睹一名17歲的超市女收銀員被歹徒連捅10多刀遇害。對(duì)此，你怎么看？

 

【專家解析】 本題作為一般的考生都能理智地思考，知道人民警察的職責(zé)是維護(hù)國(guó)家安全、社會(huì)治安秩序和保護(hù)公民的人身安全、自由和合法財(cái)產(chǎn)，顯然這兩位民警是失職行為，能抓住題的核心。但是，如果是一名招警或警察類考生，他的作答首先應(yīng)該是“表態(tài)”——兩位民警的行為是不能容忍的行為，是嚴(yán)重的失職行為！其次才是從職業(yè)職責(zé)來(lái)說(shuō)明這一行為的錯(cuò)誤。因?yàn)檫@一試題作為警察類考題，還考查了考生職業(yè)思維，考查了考生的正義感以及對(duì)職業(yè)的意識(shí)，還是一道意愿性問(wèn)題。

 

二、橫向思維

 

（一）基本定義

 

橫向思維，是指我們思維過(guò)程橫向、往寬處發(fā)展，這一思維可將問(wèn)題從多角度、多層次去思考與分析。拓寬自己的思維面，學(xué)會(huì)觸類旁通，舉一反三。

 

橫向思維過(guò)程是將問(wèn)題進(jìn)行多角度思考，將一個(gè)問(wèn)題分析更為全面，而作為社區(qū)工作者，在實(shí)際工作中，是需要這一思維方式，這也是綜合分析能力這一測(cè)評(píng)要素測(cè)評(píng)的原因和重點(diǎn)。考生在實(shí)際思考和分析問(wèn)題時(shí)，能很好地運(yùn)用這一思維，可有效地將問(wèn)題闡述更為明白，更為透徹。

 

（二）訓(xùn)練方法

 

社區(qū)工作者面試不只是考查考生的知識(shí)儲(chǔ)備，還考查考生對(duì)時(shí)事的關(guān)注，以及對(duì)問(wèn)題的思考和分析，能否多角度去分析問(wèn)題的關(guān)鍵和現(xiàn)象的本質(zhì)。這就要求考生能夠從一個(gè)核心點(diǎn)進(jìn)行多角度思考，考查考生能否全方面地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。因此，平時(shí)在關(guān)注時(shí)事時(shí)就要學(xué)會(huì)多角度去分析，全面性地分析現(xiàn)象和問(wèn)題。

 

例題：近來(lái)，“異地高考”話題受到高度關(guān)注，各地都相應(yīng)推出相關(guān)政策，包括“北上廣”。對(duì)此，你怎么看？

 

【專家解析】 顯然，很多考生都想到“異地高考”是教育制度的改革，打破了戶籍制度的限制，促進(jìn)了“教育公平”。但是我們考生可進(jìn)一步去思考分析，“教育公平”是一個(gè)大概念，包括有“教育機(jī)會(huì)的公平”和“教育過(guò)程的公平”。這顯然又是深入的兩個(gè)角度，逐步去分析作答。本題明顯偏向的是“過(guò)程公平”，但是關(guān)注時(shí)事的考生，實(shí)際作答也可略談當(dāng)前教育“過(guò)程不公平“現(xiàn)象，表現(xiàn)出考生對(duì)時(shí)事的精準(zhǔn)理解和更深的理解，顯得更符合一個(gè)社區(qū)工作者的要求。 (責(zé)任編輯：Rukawa kaede)