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無領(lǐng)導小組討論定義與特點

2014-05-21 11:41:43 公務(wù)員考試網(wǎng) 華圖教育微信公眾號 華圖在線app下載 文章來源：華圖教育

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無領(lǐng)導小組討論是指由一組應(yīng)試者組成一個臨時工作小組，討論給定的問題，并做出決策。由于這個小組是無領(lǐng)導小組討論臨時拼湊的，并不指定誰是負責人，目的就在于考察應(yīng)試者的表現(xiàn)，尤其是看誰會從中脫穎而出，但并不是一定要成為領(lǐng)導者，因為那需要真正的能力與信心，還需有十足的把握。

 
討論優(yōu)點
 
無領(lǐng)導小組討論作為一種有效的測評工具，和其他測評工具比較起來，具有以下幾個方面的優(yōu)點：
 
能測試出筆試和單一面試所不能檢測出的能力或者素質(zhì)；
 
能觀察到應(yīng)試者之間的相互作用；
 
能依據(jù)應(yīng)試者的行為特征來對其進行更加全面、合理的評價；
 
能夠涉及到應(yīng)試者的多種能力要素和個性特質(zhì)；
 
能使應(yīng)試者在相對無意之中暴露自己各個方面的特點，因此預(yù)測真實團隊中的行為有很高的效度。
 
能使應(yīng)試者有平等的發(fā)揮機會從而很快地表現(xiàn)出個體上的差異；
 
能節(jié)省時間。并且能對競爭同一崗位的應(yīng)試者的表現(xiàn)進行同時比較（橫向?qū)Ρ龋?/div>
 
應(yīng)用范圍廣，能應(yīng)用于非技術(shù)領(lǐng)域、技術(shù)領(lǐng)域、管理領(lǐng)域和其他專業(yè)領(lǐng)域等。
 
討論缺點
 
對測試題目的要求較高；
 
對考官的評分技術(shù)要求較高，考官應(yīng)該接受專門的培訓；
 
對應(yīng)試者的評價易受考官各個方面特別是主觀意見的影響（如偏見和誤解），從而導致考官對應(yīng)試者評價結(jié)果的不一致；
 
應(yīng)試者有存在做戲，表演或者偽裝的可能性；
 
指定角色的隨意性，可能導致應(yīng)試者之間地位的不平等；
 
應(yīng)試者的經(jīng)驗可以影響其能力的真正表現(xiàn)。
 
評價標準
 
在無領(lǐng)導小組討論中，考官評價的依據(jù)標準[1]主要是：
 
受測者參與有效發(fā)言次數(shù)的多少；
 
受測者是否有隨時消除緊張氣氛，說服別人，調(diào)節(jié)爭議，創(chuàng)造一個使不大開口講話的人也想發(fā)言的氣氛的能力，并最終使眾人達成一致意見；
 
受測者是否能提出自己的見解和方案，同時敢于發(fā)表不同意見，并支持或肯定別人的意見，在堅持自己的正確意見基礎(chǔ)上根據(jù)別人的意見發(fā)表自己的觀點。
 
受測者能否傾聽他人意見，并互相尊重，在別人發(fā)言的時候不強行插嘴；
 
受測者語言表達、分析問題、記錄整理、概括或歸納總結(jié)不同方面意見的能力；
 
受測者的時間觀念；
 
受測者反應(yīng)的靈敏性、概括的準確性、發(fā)言的主動性等。


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