獨立報到是遲來的教育

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　　這幾天，各高校陸續(xù)開學。清華大學拉起“家長止步”警戒線，提倡學生獨立報到的舉措受到公眾熱議。有人認為這是大學新生邁出獨立生活的第一步，很有教育意義；有人則指稱，盡管舉措初衷很好，但形式未免略顯“簡單粗暴”。

　　鼓勵大學新生獨立報到絕非新鮮事兒。近年來，高校為此可謂費盡心機，有的不再在火車站校車接送，用“強制療法”給大學生“斷奶”；有的采取“懷柔政策”，給獨立報到的新生以物質獎勵。其實無論哪種方式，都與清華大學的“家長止步警戒線”殊途同歸——幫助學生從心理“斷奶”，培養(yǎng)獨立意識，樹立獨立品格。

　　將獨立報到作為“大學第一課”，不是下馬威，也不是宣傳炒作，而是不得已。這是不得不進行的、遲來的教育。

　　回顧以往，初進校門，家長們爬上爬下地鋪床單、掛蚊帳，孩子們卻在旁邊玩手機、閑聊天；入學一周，攢下來的衣物全部打包寄回家，等家長洗好后再寄回來……凡此種種，令人憂心忡忡，已經成年的學生們，獨立生活尚且困難，獨立品格的養(yǎng)成更是無從談起。遲來的獨立報到，折射的其實是教育之缺。

　　遲來的獨立教育，首先折射的是家庭教育之缺。自主規(guī)劃時間、自我情緒控制和生活自理能力，本在學齡前階段就應培養(yǎng)，但遺憾的是，小到吃穿，大到擇校，孩子的一切均有父母設計。本該在家庭教育中完成的獨立和自主能力的培養(yǎng)并未完成。

　　遲來的獨立教育，折射的是學校教育之缺。獨立品格的養(yǎng)成，獨立思考的習慣，是學校教育的重要使命。不依賴他人、不隨波逐流，這些都應該在基礎教育階段完成。但遺憾的是，現(xiàn)在很多中小學整日忙著對學生分數(shù)進行考量，卻忽略了對獨立人格的塑造。

　　遲來的獨立教育，還折射了社會教育之缺。如果一個國家的年輕人到了成年，還如此依賴父母，就需要反思是否這個社會的大環(huán)境里缺少了獨立的文化基因。

　　因此，盡管遲來，但大學的獨立教育卻必須為之。當然，大學生獨立性的養(yǎng)成，終究不是獨立報到那么簡單。獨立人格的養(yǎng)成還要依賴系統(tǒng)的教育和環(huán)境的浸染。

　　期待有朝一日，大學生獨立報到成為常態(tài)，而非新聞。

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