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2015國家公務(wù)員面試過關(guān)法寶之因材施教

2015-01-09 16:19:31 公務(wù)員考試網(wǎng) 華圖教育微信公眾號 華圖在線app下載 文章來源:華圖教育

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  公務(wù)員考試的面試環(huán)節(jié)是公務(wù)員考試的重要環(huán)節(jié)之一?忌诿鎸紙觥⒖脊俸涂碱}時,都應(yīng)該擁有閱讀理解能力、綜合分析能力、解決問題能力和語言表達的能力。具有這些能力才可以全面掌握考題的出題方向,在作答的時候不會太被動;具有這些能力才可以胸有成竹,為作答增添更多的文采;具有這些能力才可以恰當運用給定材料提供的各種信息點,順利通過面試。

  1、興奮型學(xué)員:

  此特征學(xué)員典型的膽汁質(zhì),高級神經(jīng)活動過程非常強,不可抑制型—興奮型。特點就是精力旺盛、直率熱情,表里如一。到了自己答題的時候就會手舞足蹈、搖搖晃晃,小動作非常多。可以說整個過程中只有讀題和思考的時候是安靜的,并且學(xué)員自己反映這些都是無意識的。

  建議:

  教師的工作特點之一就是時間的延續(xù)性和空間的廣延性。正常的授課時間點內(nèi),在不影響其他學(xué)員學(xué)習(xí)機會和練習(xí)次數(shù)的基礎(chǔ)上,對此類學(xué)員一定要格外的加以控制和監(jiān)督;教師應(yīng)該多以嚴肅的態(tài)度和嚴謹?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格對待,盡量去抑制學(xué)員的興奮性;多與學(xué)員溝通,在注重知識點掌握的同時更注重關(guān)注他的不足之處,并及時給予反饋;多利用課余時間幫助他們,爭取在最短的時間內(nèi)達到最快、最好的效果。

  2、慢半拍型學(xué)員

  此類學(xué)員的典型特點就是,知識點的儲備和學(xué)習(xí)能力相對較弱。在學(xué)習(xí)過程中即使很努力很用功,但是對于教師講解過的題型和做題方法,還是不能夠很快的吸收和掌握。所以會導(dǎo)致在練習(xí)過程中,出現(xiàn)答題思路混亂、答題過程中突然哭泣、有放棄學(xué)習(xí)的想法和拒絕練習(xí)答題等一系列情況。

  建議:

  對于此類學(xué)生,教師應(yīng)該做到循序漸進的指導(dǎo)。更多的付出些時間和精力,教學(xué)方法上面應(yīng)該以鼓勵的方式,多給予他們自信:可以在課余時間單獨為該學(xué)員做進一步的精細講解,幫助他們掌握知識點和答題技巧;陪著學(xué)員學(xué)習(xí)和練習(xí),增加對知識的掌握和對技巧的運用;循序漸進的指導(dǎo)學(xué)生,促進他們的學(xué)習(xí)能力,提高其學(xué)習(xí)興趣和答題的積極性。

  3、缺乏自信型

  此類學(xué)生的典型特征,答案在心口難開。如果是執(zhí)筆寫答案的話,答案很流利也很符合正統(tǒng)思想;如果是在自己的座位上回答問題也是比較流利的。但是只要站在講臺前面就會出現(xiàn)口吃、臉紅、出汗、卡殼等狀況,尤其是到了模擬現(xiàn)場的時候這些不足就更是發(fā)揮的淋漓盡致。

  建議:

  此類學(xué)生,在教學(xué)方法上要給予鼓勵和肯定。依靠積極因素,克服消極因素,在教學(xué)過程中要多設(shè)置些可以鍛煉語言表達的環(huán)節(jié),幫助考生去克服心理障礙,多與其溝通,引導(dǎo)考生戰(zhàn)勝緊張,超越自我;設(shè)置一些練習(xí)自信和勇氣的小競賽,比如說圍繞某個觀點進行正反兩方面的辯論,主持人自然是老師,可以多給這樣的學(xué)員一些發(fā)言的機會,經(jīng)過鼓勵、肯定和練習(xí),該學(xué)員在答題上面肯定會收放自如。

  4、冥頑不靈型

  此類學(xué)生的典型特點,以自我為中心,在學(xué)與不學(xué)中糾結(jié)。學(xué)習(xí)過程中很難聽取教師的意見和建議。即使教師給予了既簡單明了又能拿高分的答題技巧,該類學(xué)生還是以自己的答題思路為主,經(jīng)常文不對題,導(dǎo)致偏離正確答案的軌道越來越遠?偸窃诼犈c不聽中糾結(jié)著,在疑惑與糾結(jié)中苦惱著。隨著時間的推移,班次結(jié)束了,該類學(xué)員還是沒有任何進步。

  建議:

  對于此類學(xué)員,要多加以溝通,引導(dǎo)他們?nèi)W(xué)習(xí)正確的答題觀點和技巧。三人行必有我?guī),學(xué)員的固執(zhí)必然會影響自己的學(xué)習(xí)結(jié)果和面試成績,教師應(yīng)該多以班里面其他學(xué)員的成功表現(xiàn)作為案例,來對該生加以鼓勵和幫助;多與此類學(xué)員進行溝通,去了解他的疑惑原因,有針對性的給予解決的措施,讓他真正的融入到學(xué)習(xí)氛圍中。

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