社會(huì)工作實(shí)務(wù)之初級(jí)實(shí)務(wù)復(fù)習(xí)五

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　　針對(duì)學(xué)生一般需要學(xué)校社會(huì)工作

　　(1)學(xué)業(yè)發(fā)展與生涯規(guī)劃需要：生涯規(guī)劃是一個(gè)人主動(dòng)的、有意識(shí)的行為。主要通過(guò)小組工作方式讓學(xué)生在參與中成長(zhǎng)。小組方式：①明確生涯目標(biāo)；②注重能力培養(yǎng)；③結(jié)合學(xué)習(xí)生活；④提高學(xué)習(xí)方法。

　　(2)協(xié)調(diào)人際關(guān)系需要：人際關(guān)系是指社會(huì)人群中因交往而構(gòu)成的相互聯(lián)系的社會(huì)關(guān)系，彼此借由思想、感情、行為。可通過(guò)小組或個(gè)案工作方法進(jìn)行輔導(dǎo)：①幫助學(xué)生自我覺(jué)察；②提高學(xué)生個(gè)性品質(zhì)；③促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成技能；④協(xié)助學(xué)生自我成長(zhǎng)。

　　(3)自我認(rèn)知與自我探索的需要：自我認(rèn)知也稱(chēng)自我意識(shí)或自我，是個(gè)體對(duì)自己存在的覺(jué)察，包括對(duì)自己的行為和心理狀態(tài)的認(rèn)知。其主要特征：①幫助學(xué)生悅納自己；②幫助學(xué)生肯定自我；③協(xié)助學(xué)生發(fā)掘潛能；④協(xié)助學(xué)生規(guī)劃未來(lái)。

　　(4)情緒覺(jué)察與情緒管理需要：青少年情緒情感最突出特點(diǎn)是兩極性表現(xiàn)。具體表現(xiàn)特征：①?gòu)?qiáng)烈、狂暴與溫和、細(xì)膩共存；②可變性與固執(zhí)性共存；③內(nèi)向和表現(xiàn)共存。

　　針對(duì)學(xué)生特殊需要學(xué)校社會(huì)工作

　　(1)針對(duì)學(xué)業(yè)困境學(xué)生：學(xué)業(yè)困境是指學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)沒(méi)有達(dá)到學(xué)習(xí)上應(yīng)該達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。可采取以下方法：①個(gè)案工作方法；②小組工作方法；③學(xué)校社會(huì)工作者與任課教師合作；④學(xué)校社會(huì)工作者協(xié)調(diào)利用社會(huì)資源。

　　(2)針對(duì)人際關(guān)系困境學(xué)生：人際關(guān)系困境主要指那些渴望與人溝通、得到別人理解卻因?yàn)榉N種原因難以實(shí)現(xiàn)的一種狀態(tài)。

　　(3)針對(duì)生活困難學(xué)生：家庭貧困和特殊家庭(單親家庭、再婚家庭、服刑人員家庭、殘疾人家庭)的學(xué)生。①情感支持；②發(fā)展支持系統(tǒng)；③挖掘社會(huì)資源；④開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能。

　　(4)針對(duì)心理困境學(xué)生：學(xué)校社會(huì)工作者在面對(duì)此類(lèi)學(xué)生時(shí)采用：①個(gè)案工作方法；②小組輔導(dǎo)方法；③學(xué)校宣傳方法；④整合資源方法。

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