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4006-01-9999三支一扶
【導(dǎo)讀】“一個(gè)大學(xué)做創(chuàng)業(yè)這件事,要落在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,而不是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生意。作為一個(gè)教育者,不管成敗得失,最后著落下來是人,人才是教育的成果,他們的未來才應(yīng)該是教育者最關(guān)心的!边@段話來自清華大學(xué)副校長(zhǎng)楊斌,是他在日前清華大學(xué)經(jīng)管學(xué)院“創(chuàng)業(yè)加速器”啟動(dòng)儀式上的一段發(fā)言。

  當(dāng)前,在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號(hào)召之下,在“夢(mèng)想還是要有的,萬一實(shí)現(xiàn)了呢?”的鼓舞之下,創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新在高校的青年學(xué)生中已經(jīng)蔚然成風(fēng),創(chuàng)業(yè)教育也在不少高校內(nèi)開展得風(fēng)生水起?墒裁礃拥膭(chuàng)業(yè)教育才是理性而科學(xué)的,高校創(chuàng)業(yè)教育究竟落腳于何處?這是當(dāng)下高校亟須思考的。

  首先,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育不能忘教育之本。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育先是教育,然后才是關(guān)于創(chuàng)業(yè)的教育。回想過去,上課可以接單發(fā)單、網(wǎng)店等級(jí)可以抵學(xué)分的“淘寶班”,集體宿舍“住改商”,寢室賣商品影響室友正常學(xué)習(xí)生活……如此怪現(xiàn)狀,正與學(xué)生們沒有接受理性、健康、科學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)。

  大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育作為學(xué)校教育的一部分,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是想辦法賺錢那么簡(jiǎn)單,以賺錢為目的的創(chuàng)業(yè)教育只能與教育的真諦南轅北轍,大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要想落到實(shí)處,真正應(yīng)該做的是著眼于絕大多數(shù)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)意之火,培育學(xué)生的創(chuàng)新精神,鍛煉學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力,讓學(xué)生做好充分的職業(yè)準(zhǔn)備,為未來的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  同時(shí),創(chuàng)業(yè)教育還要幫助學(xué)生樹立正確的“成功觀”,我們固然要為學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)成功的典范,但更要在教育過程中,讓學(xué)生明白,在這個(gè)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的時(shí)代背景下,真正的人生贏家應(yīng)該是那些享受創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)過程的人,而不單單是那些成功的創(chuàng)業(yè)者。在創(chuàng)業(yè)的路上,成功的結(jié)果固然重要,享受創(chuàng)造的過程,同樣重要。因此,理性的創(chuàng)業(yè)教育也需要營造一種包容失敗、鼓勵(lì)冒險(xiǎn)的教學(xué)理念和校園氛圍。因此,作為創(chuàng)業(yè)教育的授課教師,不僅要肯定那些成功的創(chuàng)業(yè)者,更要肯定那些正在奮斗路上的未成功的創(chuàng)業(yè)者。因?yàn)樗麄円粯佣加兄錆M創(chuàng)意的計(jì)劃,有著寫滿辛勞的付出,有著為夢(mèng)想不懈努力的堅(jiān)持。

  當(dāng)然,激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活力,教育還需承擔(dān)許多,心理教育、生命教育、風(fēng)險(xiǎn)教育……創(chuàng)業(yè)教育不是單一的,而是多維度的;不是一勞永逸的,而是持續(xù)不斷的;不是籠統(tǒng)模糊的,而是多種品質(zhì)培養(yǎng),從而培養(yǎng)和鼓勵(lì)青年學(xué)子創(chuàng)意創(chuàng)新的熱心,以及努力創(chuàng)業(yè)的恒心。

  “問渠那得清如許,為有源頭活水來”。期待高校的創(chuàng)業(yè)教育,更多落腳于教育的本質(zhì),落腳于人。



(責(zé)任編輯:張欣)

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