2016年國家公務(wù)員考試申論中概括原因題目三步驟

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　　縱觀歷年各地申論試卷，不管是國考、聯(lián)考、省考、還是難易程度相當(dāng)?shù)恼芯�、法檢、軍轉(zhuǎn)干等考試類型，概括原因題目是最常見的題型之一，因此廣西華圖需要各位公考生予以特別重視。

　　概括原因題目雖然比較簡(jiǎn)單，較容易得分，所以很多考生會(huì)掉以輕心，存在概括不全，不準(zhǔn)，導(dǎo)致失分現(xiàn)象也較為慘重。為了把握好，發(fā)揮好，解答好此種類型的題目，現(xiàn)在必須弄明白概括原因題目的答題方法和套路。針對(duì)概括原因題目，在申論的試卷中，主要呈現(xiàn)出兩種不同類型，分別為某一主題問題的原因概括和某一特定問題的原因概括。

　　某一主題問題的原因概括：關(guān)于某一主題問題，這個(gè)其實(shí)在題干中就可以抓住。主題問題是整篇材料反映的最主要問題，這個(gè)問題一般是較為宏觀的、抽象的，一般出現(xiàn)在全篇材料中，這就有了一定的難度，需要公考生逐一分析每段材料，找到與主題問題相關(guān)的消極的、否定性語氣的表述，比較主題問題和勾畫的信息是否有因果關(guān)系，構(gòu)成因果關(guān)系的就逐一勾畫，標(biāo)注，方便歸納總結(jié)。

　　某一特定問題的原因概括：關(guān)于某一特定問題，這個(gè)其實(shí)也在題干中就可以抓住，這個(gè)特定問題相比整篇材料反映的主題問題是相對(duì)微觀的、具體的，是主題問題的一個(gè)方面。一般出現(xiàn)在比較集中的材料中，與此對(duì)應(yīng)的原因也就出現(xiàn)在問題的周圍，也是相對(duì)集中，一般很好確認(rèn)出原因來。

　　總之要做好概括原因題，必須在題干中找到問題，而且問題要界定準(zhǔn)確，沒有抓住問題，想找到原因就顯得非常迷茫和困惑。

　　針對(duì)以上兩種不同概括原因題型，公考生可以把握好以下幾個(gè)答題步驟，方能突破。

　　首先，分析題干，界定題干中所要求概括原因的問題是某一主題問題還是特定問題。不管是何種問題，都可以在題干中尋求答案。因?yàn)轭}干是讓你概括原因，必定提到與此相對(duì)應(yīng)的問題，然后把問題默記在心，帶到閱讀中去，逐一尋找原因的出處。還是那句話，沒有問題，哪來原因。帶著問題找原因，閱讀也就有了方向和目的。

　　其次，尋求段落，搜尋和定位與題干中某一特定問題有關(guān)的段落，勾畫原因。一般而言，這樣的原因主要集中在若干個(gè)相鄰的段落中，需要圈定出段落來，勾畫出原因來。至于原因的表述上，這里有個(gè)鮮明的特點(diǎn)，就是原因的語句都是些表述上顯得消極的、否定的的語氣，如：“缺乏有效機(jī)制，監(jiān)管不嚴(yán)，法規(guī)不健全，投入不足，認(rèn)識(shí)上存在誤區(qū)等”，但有時(shí)也要進(jìn)行歸納和概括，閱讀的時(shí)候在一旁做好總結(jié)標(biāo)注。

　　最后，歸納原因，按照不同的角度有條理性地進(jìn)行概括歸納。至于勾畫和標(biāo)注的原因是很多的，這就需要進(jìn)行按角度分析，比如宏觀分析法中，可以按照整治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化、科技和生態(tài)等角度來劃分;微觀分析法中，可以按照人員的角度、制度的角度、投入的角度、管理的角度等;另外還有主體分析法中，可以根據(jù)材料中體現(xiàn)出來的原因，按照不同的主體來組織答案，如政府方面、企業(yè)方面、社會(huì)方面、群眾方面等等。按照不同的方法組織出來的答案不盡相同，但是邏輯和條理會(huì)更加清楚，得分會(huì)更高。

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