2015年公務(wù)員面試常見(jiàn)考試題庫(kù)(18)

　　公務(wù)員考試包括筆試和面試，除了以基本的理論知識(shí)學(xué)習(xí)通過(guò)筆試之外，面試大關(guān)更是不可掉以輕心。怎樣順利輕松地通過(guò)面試這最后一道關(guān)卡，準(zhǔn)備一些公務(wù)員常見(jiàn)面試題庫(kù)就顯得尤為重要。具體參考如下：

　　35.在胳膊上接種疫苗會(huì)留下傷疤，但是有益于我們的身體健康，對(duì)這種現(xiàn)象你怎么看?

　　【題目類型】觀點(diǎn)題

　　【能力考查】綜合分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力

　　【參考解析】

　　小時(shí)候，可能我們每個(gè)人都在自己的手臂上接種過(guò)疫苗，雖然很痛，但是對(duì)于我們的健康是十分有利的。這讓我聯(lián)想到了一個(gè)哲學(xué)原理，那就是事物許多事物都是一把雙刃劍，是具有兩面性的，常常呈現(xiàn)正反兩面型的作用和意義，因此我們看待事物要全面。為什么事物是具有兩面性的呢?因?yàn)槭挛锏陌l(fā)展變化是由于矛盾運(yùn)動(dòng)造成的，矛盾是指事物自身所包含的既相互排斥又相互依存，既對(duì)立又統(tǒng)一的關(guān)系。馬克思主義認(rèn)為任何事物都是作為矛盾統(tǒng)一體而存在的，矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力。簡(jiǎn)言之，矛盾就是對(duì)立統(tǒng)一。所謂對(duì)立，是指矛盾雙方相互排斥、互相斗爭(zhēng)。所謂統(tǒng)一是指如下兩種情形：第一，矛盾雙方在一定條件下相互依存，一方的存在以另一方的存在為前提，雙方共處于一個(gè)統(tǒng)一體中第二，矛盾著的雙方，依據(jù)一定的條件，各向自己相反的方向轉(zhuǎn)化。所以，事物運(yùn)動(dòng)發(fā)展是矛盾運(yùn)動(dòng)的結(jié)果，所以事物總具有兩面性，既對(duì)立又統(tǒng)一�，F(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有說(shuō)一樣事物一定都是好的，或者都是不好的。

　　人類進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，在科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)下，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，電腦、手機(jī)極大的方便了我們生活，然而，相伴隨的各種弊端層出不窮，如環(huán)境遭到破壞、高科技犯罪時(shí)有發(fā)生，這些都值得我們深刻反思。我國(guó)古代先哲老子也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的：“福兮,禍之所伏;禍兮，福之所依”，荀子亦言：“水能載舟，亦能覆舟”，毫無(wú)疑問(wèn)，這些生動(dòng)的例子都是事物具有兩面性的例證。

　　這不禁又讓我聯(lián)想到我自己應(yīng)該在平時(shí)的工作中，要時(shí)刻記住事物具有兩面性事物發(fā)展的矛盾是不斷轉(zhuǎn)化的這個(gè)不變的真理，擺正自己的位置，擺正自己的心態(tài)，尤其是在遇到挫折的時(shí)候，要及時(shí)的走出來(lái)，從失敗中吸取教訓(xùn)，避免同樣的事情的發(fā)生兩次，讓不好的事情真正的向好的事情進(jìn)行轉(zhuǎn)化。

　36.2014年4月10日，海南澄邁縣一學(xué)校組織學(xué)生春游，大巴車途中側(cè)翻，造成重大傷亡，同年4月16日，韓國(guó)“歲月號(hào)”客輪發(fā)生沉船事故。出游事故的頻發(fā)導(dǎo)致家長(zhǎng)不放心讓孩子參加集體外出活動(dòng)，學(xué)校也不敢組織，有些教育部門發(fā)布規(guī)定減少出游，一些學(xué)校還直接取消了春游對(duì)此你怎么看?

　　【題目類型】綜合分析 現(xiàn)象類

　　【能力考查】綜合分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力

　　【參考解析】

　　春天鳥(niǎo)語(yǔ)花香，學(xué)校組織小學(xué)生進(jìn)行春游活動(dòng)，是為了讓孩子們?cè)跉g樂(lè)中感受大自然的美好，留下同年最珍貴的回憶，但連續(xù)發(fā)生的這些慘痛的事故，讓人們?cè)谕锵�與痛心的同時(shí)開(kāi)始反思到底應(yīng)不應(yīng)該繼續(xù)組織小學(xué)生出游。固然，停止一切活動(dòng)確實(shí)可以阻止慘劇的再次發(fā)生，因噎廢食絕非良策。我們應(yīng)當(dāng)做的是要積極反思這些事件發(fā)生背后的原因，從而從根本上改善這樣的現(xiàn)狀，還孩子們一個(gè)春天。

　　出現(xiàn)事故頻發(fā)的原因，主要存在以下方面：

　　首先，小學(xué)生由于年紀(jì)較小，安全意識(shí)、自我防范與約束能力較差，家庭與學(xué)校對(duì)其教育與監(jiān)管力度仍有待提高。其次，學(xué)校在組織過(guò)程中考慮不周全，管理不到位也是事故發(fā)生的重要原因。最后，教育部門對(duì)學(xué)校關(guān)于組織出游等活動(dòng)的監(jiān)管不足，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)嚴(yán)格的報(bào)備審批制度也導(dǎo)致了此類事件的發(fā)生。

　　那么，如何既能給孩子們一個(gè)親近自然，感受自然的機(jī)會(huì)，同時(shí)又能對(duì)他們的安全負(fù)責(zé)，避免事故的發(fā)生呢?

　　第一，安全教育是前提。無(wú)論在平日還是出游前，利用講座、宣傳片、宣傳手冊(cè)等方式，對(duì)孩子們進(jìn)行充分的，長(zhǎng)期的安全教育，包括系安全帶、安全逃生、如何報(bào)警、如何自救等等，讓孩子們提高自身安全意識(shí)，防患于未然。也能夠在事故的第一時(shí)間，能夠采取一定措施保證自己生命安全。

　　第二，出游管理是關(guān)鍵。學(xué)校在組織小學(xué)生出游前，要與家長(zhǎng)進(jìn)行充分的溝通，保證信息的通暢，在選取出游時(shí)間、地點(diǎn)以及交通方式上合理全面有保障。要利用上保險(xiǎn)等方式建立風(fēng)險(xiǎn)防范機(jī)制。在出游過(guò)程中，加強(qiáng)管理，可以安排教師、學(xué)生家長(zhǎng)一起對(duì)孩子們進(jìn)行照顧與管理，全程控制，防止意外發(fā)生。

　　第三，責(zé)任共同體建立是保障。教育部門應(yīng)統(tǒng)一指導(dǎo)學(xué)校建立一套完善的制度，由職能部門、學(xué)校、家長(zhǎng)共同承擔(dān)安全責(zé)任，把學(xué)校和老師從“怕出事、怕糾紛”的壓力中解脫出來(lái)，讓學(xué)校敢于、樂(lè)于組織學(xué)生課外活動(dòng)。同時(shí)，其也應(yīng)對(duì)學(xué)校申請(qǐng)的出游活動(dòng)繼續(xù)嚴(yán)格審批與把控，二次防范慘劇發(fā)生。

　　“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那小朋友的眼睛里。”希望這樣的情景不止出現(xiàn)在歌詞里，小學(xué)生是祖國(guó)的花朵與未來(lái)，希望多方共同努力，給他們創(chuàng)造一個(gè)安全、快樂(lè)、幸福的童年。

　　(原標(biāo)題：公務(wù)員面試題庫(kù)【2015版】)

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