2015年公務(wù)員面試常見考試題庫(20)

　　公務(wù)員考試包括筆試和面試，除了以基本的理論知識(shí)學(xué)習(xí)通過筆試之外，面試大關(guān)更是不可掉以輕心。怎樣順利輕松地通過面試這最后一道關(guān)卡，準(zhǔn)備一些公務(wù)員常見面試題庫就顯得尤為重要。具體參考如下：

　　39. 12月13日，南京大屠殺死難者國(guó)家公祭儀式舉行，南京市民和全國(guó)各地人民群眾一道，以最沉痛的心情，悼念南京大屠殺死難者和所有在日本帝國(guó)主義侵華戰(zhàn)爭(zhēng)期間慘遭日本侵略者殺戮的死難者。將南京大屠殺設(shè)為國(guó)家公祭日，你怎么看?

　　【題目類型】綜合分析類 現(xiàn)象類

　　【能力考查】綜合分析能力、語言表達(dá)能力

　　【參考解析】

　　1937年12月13日，在中國(guó)犯下了無數(shù)滔天罪行的侵華日軍，開始在南京制造一場(chǎng)震驚世界的大屠殺，這是法西斯帶給人類巨大災(zāi)難的見證，是中國(guó)人的苦難和傷痛，也是侵略者抹不去的污跡和恥辱。習(xí)近平同志說過：“忘記歷史就意味著背叛，否認(rèn)罪責(zé)就意味著重犯。”無論日本承認(rèn)與否，這都是日本歷史中最黑暗的一頁。

　　疑今者，察之古;不知來者，視之往。和平和光明前進(jìn)一分，戰(zhàn)爭(zhēng)和黑暗就后退一分，將南京大屠殺社會(huì)國(guó)家公祭日，一方面可以強(qiáng)化國(guó)家記憶，凝聚中華兒女“勿忘國(guó)恥、振興中華”的共同精神信仰，朝著“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)奮力前進(jìn);另一方面也是為了昭告國(guó)際社會(huì)，誠(chéng)實(shí)面對(duì)歷史才能真正走向未來，中國(guó)將毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持走和平發(fā)展道路。同時(shí)，除了對(duì)我國(guó)自身的意義，紀(jì)念南京大屠殺死難者和紀(jì)念?yuàn)W斯維辛集中營(yíng)死難者同樣，其對(duì)于人類普遍的啟示意義，值得全世界所有愛好和平和正義的人們深刻思考。畢竟只有不忘歷史的黑暗和苦難，我們?nèi)祟惒拍芨�有力量走向光明和未來，銘記�?zhàn)爭(zhēng)帶來的痛苦與傷害，才能感受當(dāng)前區(qū)域和諧、世界和平對(duì)于地球和人類彌足珍貴。

　　除了將南京大屠殺設(shè)為國(guó)家公祭日以外，我們每一個(gè)中國(guó)人，都應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)歷史、勿忘國(guó)恥，這不是要我們保持憤怒，宣揚(yáng)仇恨，而是讓我們?cè)趹K痛的教訓(xùn)面前總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，奮發(fā)圖強(qiáng)，將過去化為前進(jìn)的動(dòng)力。教育是民族進(jìn)步之魂，家庭、學(xué)校也應(yīng)當(dāng)在歷史教育、愛國(guó)教育上發(fā)揮應(yīng)有的職責(zé)與作用，將歷史真實(shí)、客觀的反應(yīng)給青少年，幫助他們樹立正確的人生觀與價(jià)值觀，幫助他們還原歷史，了解真相。整個(gè)社會(huì)應(yīng)當(dāng)積極弘揚(yáng)一種銘記歷史、愛國(guó)奉獻(xiàn)的正能量，歷史不是用來改變未來的，而是通過歷史，總結(jié)過去，從而更好地創(chuàng)造未來。

　　南京大屠殺死難者公祭日是一堂歷史必修課，每一個(gè)中華兒女都必須牢記苦難的歷史，堅(jiān)守和平的未來。歷史告訴我們，國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興是多么重要。國(guó)家好、民族好，大家才會(huì)好。在奮力實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”的目標(biāo)、奮力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)征程中，中華兒女人人有責(zé)。

　　40. 農(nóng)村建設(shè)需要人才，可是高素質(zhì)人才更愿意去城市，你怎么破解這個(gè)難題?

　　【題目類型】綜合分析現(xiàn)象

　　【能力考查】綜合分析能力、語言表達(dá)能力

　　【參考解析】

　　隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)農(nóng)村城鎮(zhèn)化建設(shè)的步伐也越來越快，但是在這一進(jìn)程中我國(guó)出現(xiàn)了階段性的問題，就是農(nóng)村的高素質(zhì)人才很少，農(nóng)村建設(shè)留不住人才。解決這一難題需要多方的努力。

　　首先，政府應(yīng)該制定新的農(nóng)村建設(shè)的人才戰(zhàn)略。構(gòu)筑農(nóng)村人才高地，通過內(nèi)部挖潛、外部引進(jìn)和選送培養(yǎng)這三種方法，形成城鄉(xiāng)人才良性互動(dòng)機(jī)制，為我國(guó)新農(nóng)村建設(shè)提供強(qiáng)大的優(yōu)質(zhì)人才支撐。

　　其次，學(xué)校應(yīng)響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，積極引導(dǎo)大學(xué)生下鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。城市人才相對(duì)飽和，出現(xiàn)人才浪費(fèi)閑置嚴(yán)重，而農(nóng)村就相對(duì)缺乏，所以學(xué)校在進(jìn)行對(duì)大學(xué)生教育的同時(shí)，必須引導(dǎo)大學(xué)生積極回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，課程設(shè)置可以相對(duì)增加創(chuàng)業(yè)的課程，使得大學(xué)生了解并感興趣。

　　再次，農(nóng)村在發(fā)展項(xiàng)目和新農(nóng)村建設(shè)項(xiàng)目必須吸引和重視高素質(zhì)人才。比如，當(dāng)?shù)卣�府可以進(jìn)行項(xiàng)目招標(biāo)，通過有實(shí)力的科研單位或者企業(yè)承擔(dān)農(nóng)業(yè)發(fā)展項(xiàng)目和農(nóng)村建設(shè)項(xiàng)目，拉動(dòng)高素質(zhì)人才參加“三農(nóng)”項(xiàng)目。基層政府和農(nóng)村的企事業(yè)單位和組織，要真長(zhǎng)合作，協(xié)助解決困難，保護(hù)高素質(zhì)人才和個(gè)人利益和單位利益。

　　最后，高素質(zhì)人才自身應(yīng)該做好榜樣，積極投身回鄉(xiāng)為老百姓謀福利。大學(xué)生首當(dāng)其沖要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，利用好自己所學(xué)的知識(shí)，響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，積極回報(bào)社會(huì)，安心扎根農(nóng)村建設(shè)，在新農(nóng)村的歷史洪流中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

　　(原標(biāo)題：公務(wù)員面試題庫【2015版】)

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