2016年國考時(shí)政熱點(diǎn)：數(shù)學(xué)很美很實(shí)用

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　　下面是關(guān)于2016年國考時(shí)政熱點(diǎn)：數(shù)學(xué)很美很實(shí)用的內(nèi)容詳情，請參加考試的考生進(jìn)行參考使用。

　　羅博深是美國卡內(nèi)基梅隆大學(xué)的數(shù)學(xué)教授，2004年第一次擔(dān)任美國奧數(shù)隊(duì)副教練。那一年，他剛從加州理工學(xué)院數(shù)學(xué)系畢業(yè)。在美國，奧數(shù)訓(xùn)練營通常有15名教練，其中主教練和副教練各一位。2010年到2013年，羅博深在卡內(nèi)基梅隆大學(xué)任教期間連續(xù)四年擔(dān)任奧數(shù)隊(duì)副教練，今年是他成為主教練的第二年。

　　作為大學(xué)教授，羅博深每年都會走訪很多地方參加研討會。擔(dān)任奧賽隊(duì)主教練后，每到一個(gè)地方，他都會借此頭銜聯(lián)系當(dāng)?shù)馗咧�，主動提出要給那里的學(xué)生帶去一場“數(shù)學(xué)公開課”。

　　一次以“概率”為主題的中學(xué)公開課上，羅博深的暖場題目是這樣的：

　　籃子中有兩個(gè)黃球和三個(gè)紅球，黃球和紅球是同樣大小，從中取出一個(gè)球，取到黃球的概率是多少?為什么?

　　籃子里有兩個(gè)黃球和三個(gè)紅球，紅球的尺寸是黃球的二倍，從中取出一個(gè)球，取到黃球的概率是多少?為什么?

　　羅博深的公開課人氣很高，有學(xué)生家長也慕名前來聽課。每一次他提問的話音剛落，要回答問題的同學(xué)就已經(jīng)舉起了雙手。當(dāng)他提出邀請志愿者上臺時(shí)，同學(xué)們也是第一時(shí)間響應(yīng)。至于中國數(shù)學(xué)老師經(jīng)常遇到的提問無人回答的尷尬，在羅博深看來很難想象。他唯一的困惑在于，幾乎每一次提問的都不止一個(gè)學(xué)生舉手，而他該選哪一個(gè)。他平均每隔兩三分鐘就會拋給學(xué)生一個(gè)問題，雖然是下午的課，學(xué)生們也不得不集中精力，隨時(shí)準(zhǔn)備好回答問題，課堂上時(shí)不時(shí)會響起掌聲和笑聲。

　　在PPT逐漸成為老師講課的“標(biāo)配”時(shí)代，數(shù)學(xué)老師羅博深的課堂顯得有點(diǎn)不那么“與時(shí)俱進(jìn)”，他仍喜歡用粉筆在黑板上寫字。中國科技大學(xué)的教授馬杰聽過羅博深幾次學(xué)術(shù)演講，羅博深寫字的速度之快給他留下了深刻印象。肢體語言極其豐富也是羅博深講課的一大特色。“他一直在講臺上來回走動，幾乎不會站在原地超過五秒鐘。”馬杰對《中國新聞周刊》回憶。

　　在被任命為奧賽隊(duì)主教練后，羅博深曾向主辦方坦陳，比起近在眼前的奧賽，他更重視學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。這有點(diǎn)美國式的理想主義，他不會明白，奧數(shù)比賽之于中國學(xué)生有著高考加分等各種實(shí)際的幫助。

　　羅博深其實(shí)對美國隊(duì)在奧賽中的名次不敢有太大期待，第一名絕對是意料之外的驚喜。在本屆奧數(shù)比賽正式公布結(jié)果的前一個(gè)小時(shí)，羅博深已經(jīng)獲知，美國隊(duì)以四分的優(yōu)勢領(lǐng)先中國隊(duì)，將要成為本屆奧賽的冠軍。他的第一反應(yīng)是，“數(shù)學(xué)終于可以出現(xiàn)在美國重要新聞中了。”那個(gè)時(shí)候，他像重返了21年前，作為一個(gè)孩子，他第一次聽到奧數(shù)比賽時(shí)的樣子。他所做的第一件事就是打開手機(jī)，在個(gè)人的Facebook和Twitter上編輯好美國隊(duì)奪冠的文字消息和一張公布選手個(gè)人分?jǐn)?shù)的圖片，只待結(jié)果公布后，第一時(shí)間發(fā)送。近兩年，羅博深平均每年在近20個(gè)中學(xué)講過課，他在美國中學(xué)生當(dāng)中有著不低的人氣，這條奪得冠軍的內(nèi)容很快得到了五萬次轉(zhuǎn)發(fā)。

　　今年的奧數(shù)訓(xùn)練營有54名學(xué)生，除了即將代表美國隊(duì)參加奧賽的6名學(xué)生外，其他的都是來年奧賽候選人，他們是從每年參加美國數(shù)學(xué)聯(lián)賽的近20萬人中選出的，所以羅博深并不擔(dān)心他們解決奧數(shù)題目的能力，他的工作重點(diǎn)在于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

　　為了幫助學(xué)生建立奧數(shù)題目和未來職業(yè)的關(guān)聯(lián)，每周會有一位特別的演講者受邀來到訓(xùn)練營。他們來自各行各業(yè)，都曾在奧數(shù)比賽中取得過優(yōu)異成績，目前是所在領(lǐng)域的佼佼者。在美國，曾經(jīng)的奧賽選手的職業(yè)選擇非常多元，他們當(dāng)中有人和羅博深一樣去大學(xué)教書，所教授的學(xué)科不限于數(shù)學(xué)，也有經(jīng)濟(jì)學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)。有人投身企業(yè)，成為了金融或投資類公司的高管;有人做生物學(xué)或醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的研究，其中有人參與了美國第一個(gè)發(fā)現(xiàn)人類DNA序列的項(xiàng)目。在羅博深看來，數(shù)學(xué)教會人們創(chuàng)造方法解決問題，這或許是奧賽選手之所以有這些成就的原因。

　　“其實(shí)數(shù)學(xué)很實(shí)用，奧賽的題目不止為了比賽，它會培養(yǎng)學(xué)生解決難題的能力和快速適應(yīng)陌生環(huán)境的能力，這在未來的生活和職業(yè)中都很受用。”羅博深向《中國新聞周刊》說。

　　每次訓(xùn)練營結(jié)束后，學(xué)生們會在所有教練和演講者中評選出最受歡迎的一位，從進(jìn)入訓(xùn)練營起，羅博深已經(jīng)連續(xù)九年當(dāng)選。說到這里，他笑得很大聲，“如果訓(xùn)練營的最后一天，沒有學(xué)生想回家，這就是我認(rèn)為的成功。”羅博深說，他從學(xué)生們的眼神中看得出他們的不舍。“他們看起來不只是高興，不只覺得好玩，那是發(fā)自內(nèi)心的快樂!事實(shí)上我不知道如何表達(dá)他們的那種快樂。”

　　創(chuàng)建數(shù)學(xué)界的“維基百科”

　　羅博深的父母都是新加坡人，父親讀書時(shí)去了美國，之后留美在大學(xué)教授統(tǒng)計(jì)學(xué)。羅博深出生的那一年，恰逢父親取得博士學(xué)位，他名字中的“博”便由此而來。他是家中的長子，弟弟和妹妹的工作也都與數(shù)學(xué)有關(guān)。

　　在上中學(xué)之前，數(shù)學(xué)只是羅博深的興趣，他只知道自己的數(shù)學(xué)成績還不錯(cuò)，但從未想過去全國性的比賽和更多的數(shù)學(xué)愛好者同臺競爭。進(jìn)入初中后，他被選中代表學(xué)校參加Mathcounts，這是美國一個(gè)針對6到8年級中學(xué)生的數(shù)學(xué)競賽。第一次參賽，他排在全國25名，到了第二次直接進(jìn)軍全國前三甲。“和來自全國各地的數(shù)學(xué)愛好者分享數(shù)學(xué)的樂趣，這最大程度地激發(fā)了我鉆研數(shù)學(xué)的熱情。”羅博深告訴《中國新聞周刊》。

　　他第一次進(jìn)入美國奧賽訓(xùn)練營是在1998年高中期間，那一年全國共選撥30名選手進(jìn)入夏季訓(xùn)練營，羅博深是其中一員。第二年，即1999年，他參加國際奧林匹克數(shù)學(xué)競賽，并獲得銀獎(jiǎng)。

　　除了老師和教練的身份，兩年前，羅博深創(chuàng)立了自己的公司。他想做一個(gè)數(shù)學(xué)界和科學(xué)界的“維基百科”，一個(gè)免費(fèi)向全世界開放的學(xué)習(xí)資源網(wǎng)站，提倡互動學(xué)習(xí)。網(wǎng)站的理念來自他的教學(xué)方式。

　　互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，美國并不缺乏類似于公開課之類的教育資源，但在羅博深看來，那仍然是教科書式的教學(xué)方式。首先，學(xué)生的參與程度普遍有限。其次，普通人幾乎無法為課程做貢獻(xiàn)。“世界上每個(gè)人都需要學(xué)習(xí)，每個(gè)人都在學(xué)習(xí)，老師們每一天都在思考如何解釋一道題，然后在課堂上展示，他們可以在這個(gè)網(wǎng)站分享解題過程，世界上各個(gè)角落的學(xué)生們通過手機(jī)瀏覽網(wǎng)站，看到解題過程。學(xué)生也可以對已有的解答提出質(zhì)疑，分享自己認(rèn)為最好的解題方式。”羅博深說，“最好的學(xué)習(xí)方法，是要提出問題，而不是一直聽老師講述。”

　　羅博深的公司目前還在創(chuàng)業(yè)初期，網(wǎng)站免費(fèi)訪問，現(xiàn)階段沒有任何盈利，待內(nèi)容庫足夠大足夠優(yōu)質(zhì)的時(shí)候，才會考慮盈利模式。他覺得，網(wǎng)站未來可能會提供比如“出租老師”這樣的收費(fèi)業(yè)務(wù)，用收費(fèi)業(yè)務(wù)支撐免費(fèi)業(yè)務(wù)。

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