2015-10-16 16:56:47 公務(wù)員考試網(wǎng) 文章來(lái)源:華圖教育
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(一)基本概述
每道題先給出一個(gè)概念的定義,然后分別列出四種情況,要求你嚴(yán)格依據(jù)定義,從中選出一個(gè)最符合或最不符合該定義的答案。定義是明確概念內(nèi)涵的邏輯方法。通過(guò)定義,從而明確找個(gè)概念所反映的對(duì)象的特征和本質(zhì)。需要注意的是:定義判斷的實(shí)質(zhì)是復(fù)合型驗(yàn)證,是檢驗(yàn)選項(xiàng)是否符合題干的一種題型。如果定義A+B=A,那么,1+2=1是正確的。
(二)近年國(guó)考命題趨勢(shì)
2010-2015年國(guó)考定義判斷題量統(tǒng)計(jì)
年份 增長(zhǎng)量 |
2015年 | 2014年 | 2013年 | 2012年 | 2011年 | 2010年 |
10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 |
根據(jù)上表可知,國(guó)考對(duì)定義判斷保持了一個(gè)比較穩(wěn)定的考察,所以各考生應(yīng)該對(duì)定義判斷引起重視。
(三)高分技巧解讀
1、解題技巧分析
(1)關(guān)鍵要件法:找一項(xiàng)定義的主體,客體,原因,結(jié)果,手段,目的。
(2)關(guān)鍵要件的關(guān)系:注意辨析“和”關(guān)系與“或”關(guān)系。
2、典型例題分析
【例1】創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙是-種極度的災(zāi)難的持續(xù)效果,即經(jīng)歷了創(chuàng)傷以后,出現(xiàn)的持續(xù)的、不必要的、無(wú)法控制的障礙。根據(jù)以上定義,下列不屬于創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙的是( )
A.從伊拉克戰(zhàn)場(chǎng)回來(lái)的美國(guó)兵,大多患上了失眠、焦慮甚至嚴(yán)重的精神疾病
B.揚(yáng)揚(yáng)小時(shí)候在鄰居張阿姨家被狗咬過(guò)-口,從此再也不想去張阿姨家了
C.小張?jiān)?jīng)被困在電梯里五個(gè)多小時(shí),當(dāng)時(shí)感覺(jué)自己沒(méi)救了,最后化險(xiǎn)為夷,但從此小張常常做被困在電梯里的夢(mèng),而且以后再也不敢乘坐電梯了
D.目睹了兒子阿毛被野獸叼走的-幕,失魂落魄的祥林嫂見(jiàn)了人就說(shuō):“我真傻,真的,我單知道下雪的時(shí)候,野獸在山坳里沒(méi)有食吃,會(huì)到村里來(lái),我不知道春天也會(huì)有……”
[解析] B 本題的關(guān)鍵詞為:極度的災(zāi)難、持續(xù)的、不必要的、無(wú)法控制的。B選項(xiàng)不是極度的災(zāi)難,所以不符合定義。故正確選項(xiàng)為B。
【例2】職業(yè)枯竭是指人們?cè)谧约洪L(zhǎng)期從事的工作重壓之下,產(chǎn)生身心能量被工作耗盡的感覺(jué)。根據(jù)上述定義,下列屬于職業(yè)枯竭狀態(tài)的是:
A.老周不能勝任自己現(xiàn)有的工作,每天都會(huì)忙得焦頭爛額
B.剛參加工作的小李覺(jué)得這份工作太累,產(chǎn)生了跳槽的念頭
C.劉經(jīng)理每天工作繁忙,缺乏充足的休息,情緒也越來(lái)越糟糕
D.在從事過(guò)許多不同的職業(yè)之后,老王覺(jué)得所有工作都 索然無(wú)味
[解析] C 本題的關(guān)鍵詞為:長(zhǎng)期一項(xiàng)工作、壓力、身心耗盡。A項(xiàng)是不能勝任非壓力,B項(xiàng)是剛工作非長(zhǎng)期工作,D項(xiàng)是從事不同工作非長(zhǎng)期從事一項(xiàng)工作。
【例3】破窗現(xiàn)象:一個(gè)房子如果窗戶破了,沒(méi)有人去修補(bǔ),隔不久,其它的窗戶也會(huì)莫名其妙地被人打破。所以環(huán)境中的不良現(xiàn)象如果被放任存在,會(huì)誘使人們仿效,甚至變本加厲。
根據(jù)上述定義,下列不屬于破窗現(xiàn)象的是( )
A.一面墻出現(xiàn)了一些涂鴉沒(méi)有被清除,很快,墻上就布滿了亂七八糟、不堪入目的東西
B.一個(gè)干凈的地方,人們不好意思丟東西,但是一旦地上有垃圾出現(xiàn),人們就會(huì)毫不猶豫地跟著丟,絲毫不覺(jué)羞愧
C.一個(gè)村落發(fā)生了傳染性疾病,由于沒(méi)有及時(shí)隔離,結(jié)果很快整個(gè)村落的人都被傳染上了
D.一個(gè)教室里,有兩個(gè)學(xué)生偷偷講話,老師沒(méi)有制止,很快大半個(gè)班級(jí)的學(xué)生都在聊天了
[解析] D 本題的關(guān)鍵詞為:不良現(xiàn)象、放任存在、變本加厲。C項(xiàng)談的是傳染性疾病,不是不良現(xiàn)象,不符合定義的主語(yǔ)要求。
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