華圖教育28日訊 很難想象一家擁有3500名專職教師、全國五百家分校的教育機構(gòu)人員是如何調(diào)配的。高效能、低成本、人性化的教師管理就顯得尤為重要。2015年華圖教育師資管理中心職能進(jìn)一步優(yōu)化，專注于全國專兼職教師的使用、管理與維護(hù)，華圖客服中心當(dāng)家花旦閆國榮成為“雙料”大管家。師資管理中心下設(shè)北京、長春、長沙、廣州、杭州、蘭州六大師資中心，負(fù)責(zé)師資管理、師資信息收集與維護(hù)、師資關(guān)懷與維護(hù)、師資調(diào)度、應(yīng)急指揮等多項職能。

“為了學(xué)生 我們不會讓一名好老師‘閑置’”

華圖六大師資中心是華圖整個師資中的一支特種作戰(zhàn)部隊，其主要目標(biāo)就是對所屬轄區(qū)內(nèi)分校進(jìn)行教學(xué)與教研支持，滿足各分校師資需求。

每當(dāng)考試高峰到來，師資管理中心會對整個轄區(qū)的師資調(diào)動分配進(jìn)行整體統(tǒng)籌，前置預(yù)排，規(guī)避閑置，控制成本，保證分校間師資使用的合理性。另一方面實現(xiàn)師資管理中心師資使用率的最大化。六大師資中心結(jié)合課程產(chǎn)品、開班量及開班人數(shù)、距離遠(yuǎn)近等因素，制定程序化規(guī)則，在高峰時期，規(guī)范調(diào)配師資。目前，六大師資中心共計擁有專職教師350人，可以隨時支援、調(diào)配到分校，開展工作。

“別人都來挖華圖的教師 這是我們的價值”

師資管理中心的另外一項重要的目標(biāo)是培養(yǎng)專業(yè)能力過硬的好老師。

閆國榮老師強調(diào)，“老師是一個培訓(xùn)企業(yè)的良心。凡是濫竽充數(shù)的老師和教育培訓(xùn)機構(gòu)，一定會被學(xué)員驗證的。”因此，師資管理中心除了在老師數(shù)量上進(jìn)行全國分配，還配合華圖教學(xué)研究院，嚴(yán)格把關(guān)老師招聘和培訓(xùn)，重點搭建缺口科目師資，完成師資儲備。

華圖一直非常重視教師隊伍的充實與優(yōu)化，因此也形成了特色的、持續(xù)的終身培訓(xùn)體系。在華圖教師培訓(xùn)的歷史上，有長達(dá)100天的百日營培訓(xùn)，在百日營前后分別有初培、再培等持續(xù)、系統(tǒng)的培訓(xùn)輔助。因此，整個培訓(xùn)時間跨度長，培訓(xùn)強度大，其目的就是在遵循學(xué)科教育教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，提高教學(xué)質(zhì)量、彰顯教學(xué)個性、品質(zhì)，最終形成教師穩(wěn)定的風(fēng)格，打造專業(yè)的教師隊伍，以期帶給學(xué)生最優(yōu)的學(xué)習(xí)體驗。

師資管理中心會嚴(yán)格把關(guān)老師的招聘。華圖教育的老師招聘主要面對兩類人群：211、985重點高校碩士畢業(yè)生以及從教10余年的優(yōu)秀教師。另外，除保留剛性學(xué)歷條件基礎(chǔ)上，加設(shè)筆面試測查廣度，涉獵道德品行、氣質(zhì)儀態(tài)、語言表達(dá)、個人經(jīng)歷、企業(yè)認(rèn)同、職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)定位等各項評估。

實際上，并不是所有重點高校碩士以上文憑的人都可以進(jìn)入到百日訓(xùn)練營，也不是所有集訓(xùn)合格的人能夠走上講臺。

師資管理中心，會嚴(yán)格把控和審核新老師入營之前和出營之后的業(yè)務(wù)素質(zhì)訓(xùn)練。例如，初培、再培，常規(guī)化磨課。入營前，師資管理中心會對新老師進(jìn)行技能訓(xùn)練，如臺風(fēng)，課堂把控能力，講課方式的培養(yǎng)，出營后還要負(fù)責(zé)新老師每周的磨課。完備的師資培訓(xùn)體系和高素質(zhì)的老師使華圖在業(yè)界樹立了良好的口碑，同時也遭到很多培訓(xùn)機構(gòu)“挖墻腳”，這也從另外一個方面認(rèn)可了華圖教育的培訓(xùn)體系。

除了行業(yè)內(nèi)部對華圖老師的認(rèn)可，師資管理中心還收到眾多來自學(xué)員的積極反饋。閆國榮老師說，“有超過一半以上的老學(xué)員會推薦華圖的產(chǎn)品給朋友、同學(xué)。”因此，華圖產(chǎn)品和服務(wù)，以及師資在學(xué)員中間形成了持續(xù)的口碑傳播。這也是對師資管理中心的認(rèn)可和鼓勵。

老師的未來沒有天花板 當(dāng)公務(wù)員 百萬年薪高管都很贊

在華圖，老師的未來一直都充滿希望，因此，在面對外部誘惑時，大多數(shù)老師仍然與華圖生活在同一個屋檐下，分擔(dān)風(fēng)雨，共同進(jìn)步。

師資管理中心一直致力于優(yōu)化老師的薪酬的體系，提高老師的薪酬福利。或許有人會提出疑問，作為一名華圖的老師，當(dāng)達(dá)到天花板后，他的出路在哪里?

在華圖，老師的職業(yè)通道是暢通并且多樣的。師資管理中心的負(fù)責(zé)人閆國榮老師這樣說，“華圖一直提倡員工老師化，老師員工化”。從一方面來說，老師實現(xiàn)內(nèi)部轉(zhuǎn)崗是沒有問題的。得益于一線授課經(jīng)驗，老師更了解學(xué)生和課程，能夠有針對性的開展管理工作。許多華圖的高層都是從老師轉(zhuǎn)崗到管理崗，有的身兼教學(xué)與管理。

師資管理中心當(dāng)家人 待遇留人關(guān)懷暖心

師資管理中心一個重要的職責(zé)就是教師關(guān)懷。閆老師說，“先留人，再留心。” 師資管理中心靈活設(shè)立的教師考核項，使得華圖老師的薪酬與同行業(yè)相比，極具競爭優(yōu)勢。

除此之外，師資管理中心定期舉辦團建活動，營造和諧團隊氛圍，增強教師職業(yè)認(rèn)同感和歸屬感。龐大的教師群體常年在一線授課，這些老師是華圖教育最寶貴的財富之一，因此，人性化管理教師隊伍，給予精神關(guān)懷，是增強教師的團隊歸屬感和向心力的必要舉措。

華圖教育是一個很有人情味的企業(yè)。她的福利體系也是很完備的，除了全覆蓋的保險，體檢外，還會“私人定制”，例如生日，孝心補貼，慰問信，感謝信，小禮物，力圖讓老師感受到來自華圖大家庭的關(guān)注和溫暖。

華圖教育師資管理中心一直把自己定位成特種作戰(zhàn)部隊，機動，靈活;她還是塔臺，一直指揮著教師隊伍。她一直與一線老師在一起，共同描繪華圖教育版圖。

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（編輯：段小曼）