2017年國(guó)考面試：無領(lǐng)導(dǎo)之開放式題型--如何做到“收放自如”

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一、開放式題型的基本特點(diǎn)

開放式題目的特點(diǎn)，從其題型名稱也可窺知一二，也即題目提問的問題相對(duì)比較寬泛，對(duì)問題的限定條件比較少，因而考生可根據(jù)對(duì)題目的理解展開充分的思考，答案內(nèi)容相對(duì)比較寬泛，沒有唯一的固定答案，在回答該類問題時(shí)考生之間也不容易產(chǎn)生爭(zhēng)議。對(duì)于考官來說這類題目比較容易出，但不容易對(duì)考生進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)這一類題目更偏向于反映某一類社會(huì)現(xiàn)象或問題，因而與社會(huì)熱點(diǎn)的結(jié)合要更緊密一些。下面我們來看一道例題：

【例】農(nóng)民工進(jìn)城務(wù)工幸福感沒有在鄉(xiāng)下種田幸福感高，對(duì)于此類現(xiàn)象你如何看待?

很明顯，這一現(xiàn)象是需要引起我們的深思的。為什么農(nóng)民工進(jìn)城務(wù)工后幸福感反而不高呢?有的考生可能想到城市生活水平過高，農(nóng)民工的工資難以支付高額生活費(fèi)用，因而平時(shí)也是省吃儉用;有的考生可能想到農(nóng)民工的孩子在城市求學(xué)的道路并不暢通，產(chǎn)生了上學(xué)難、上學(xué)貴的問題;有的考生可能提出部分城市人對(duì)農(nóng)民工的偏見導(dǎo)致農(nóng)民工在城市沒有歸屬感;有的考生可能提出如果農(nóng)民工進(jìn)城務(wù)工的幸福感低會(huì)造成城市建設(shè)的步伐緩慢;有的考生可能會(huì)提出保障農(nóng)民工的切身利益才是解決問題的良策。

這些想法都是可以的，有的是針對(duì)造成這一現(xiàn)象的原因分析的，有的是針對(duì)這一現(xiàn)象可能帶來的消極影響分析的，有的是針對(duì)提高農(nóng)民工幸福感的對(duì)策分析的……只要言之有理、言之成理即可。但是如果能將答案考慮得更周全一些，無疑會(huì)使自己的答案錦上添花。所以考生要注意，在回答這一類問題時(shí)把答題思路盡量放寬;同時(shí)要注意答案的邏輯性，思路清晰，邏輯合理，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行自由發(fā)揮。

二、個(gè)人陳述階段攻略

眾所周知，個(gè)人陳述階段是考生給考官建立第一印象的機(jī)會(huì)。所以，在沒有指定發(fā)言順序的情況下，成為第一個(gè)“打破平靜的人”，搶得說話的機(jī)會(huì)是一次不容錯(cuò)過的展示自己的機(jī)會(huì)。對(duì)于開放性試題，如果是總體人數(shù)比較靠前的位置發(fā)言，需要各位考生注意的是要保證答題的邏輯清晰、條理清楚、聲音清脆，確保自己在思考時(shí)間的要點(diǎn)都能夠流利地表達(dá)出來;如果是總體人數(shù)居中的位置發(fā)言，考生除要注意記錄一些對(duì)自己有“提醒”的觀點(diǎn)外，還需注意在自己發(fā)言時(shí)，對(duì)前面的考生的觀點(diǎn)，要有所提及，但不要重復(fù)，考生可以就其中某一個(gè)問題細(xì)化得說明，以保證自己的發(fā)言有的放矢;如果是總體人數(shù)比較靠后的位置發(fā)言，考生雖然失去的“地利”的優(yōu)勢(shì)，但可以充分利用前邊所有人的觀點(diǎn)來豐富和充實(shí)自己的發(fā)言，考生可以考慮在形式上創(chuàng)新，如按性質(zhì)總結(jié)、時(shí)間總結(jié)、主體總結(jié)，這樣可以避免和前面發(fā)言的考生重復(fù)的同時(shí)，又體現(xiàn)自己的思考能力和表達(dá)能力。當(dāng)然，后發(fā)言的考生也要注意把握時(shí)間，如果前邊有超時(shí)的情況，那后發(fā)言的考生還需注意言簡(jiǎn)意賅、簡(jiǎn)明扼要。

三、自由討論階段攻略

自由討論是最能夠體現(xiàn)出每位考生的綜合素質(zhì)的環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)中，我們要體現(xiàn)出自己的領(lǐng)導(dǎo)能力、組織協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等在工作中必備的技能。而對(duì)于開放性試題而言，在自由討論階段“適時(shí)總結(jié)，及時(shí)引領(lǐng)”更是考生展示自己能力的絕佳辦法。所謂“自由討論”的“自由”就在于在這一過程中不指定發(fā)言次序，所以在最初進(jìn)入自由討論階段時(shí)，每位考生為了能夠給考官留下深刻的印象，抓住成為“領(lǐng)導(dǎo)者”的機(jī)會(huì)，都會(huì)爭(zhēng)相對(duì)題目?jī)?nèi)容進(jìn)行作答，此時(shí)的內(nèi)容上會(huì)呈現(xiàn)出相對(duì)分散、視角不同甚至相互分歧的情況，在這種情況下，如果你有很清晰的思路，有很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬐瑫r(shí)能夠清楚地表達(dá)出你的思考內(nèi)容，可以爭(zhēng)先發(fā)言，但在這個(gè)時(shí)候如果你前面已經(jīng)有發(fā)言者了，我們不妨可以去容納他人觀點(diǎn)于自己觀點(diǎn)之中，起到“承上啟下”的作用，但是如果你認(rèn)為在一開始大家爭(zhēng)相發(fā)言的情況下，你并不擅長(zhǎng)去搶發(fā)言的機(jī)會(huì)，而且也沒有一個(gè)明晰的思路，那就不妨做一個(gè)安靜的“傾聽者”，如實(shí)記錄，待到大家討論的比較充分的時(shí)候，抓住機(jī)會(huì)，對(duì)大家討論的點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致、全面的總結(jié)，同時(shí)也可以適當(dāng)?shù)脑谀硞�(gè)內(nèi)容上進(jìn)行有特點(diǎn)的細(xì)化，展現(xiàn)出你的總結(jié)能力和解決問題的能力，這同樣是在考場(chǎng)上贏得高分的機(jī)會(huì)。同時(shí)，借著自己對(duì)討論已經(jīng)比較充分的觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)之后，及時(shí)分析討論的不充分的或者是未討論的問題，考生又可以借著這個(gè)發(fā)言的機(jī)會(huì)及時(shí)引領(lǐng)接下來的討論，“排兵布陣”接下來的討論方向和討論節(jié)奏。所以，這次有效發(fā)言展示了自己領(lǐng)導(dǎo)能力、分析能力、應(yīng)急應(yīng)變等多種能力，得到高分，毋庸置疑。除了在內(nèi)容上我們可以去拋出環(huán)節(jié)線和內(nèi)容線，對(duì)于一些還是認(rèn)為無領(lǐng)導(dǎo)小組討論試題有些陌生的同學(xué)，我們還可以從時(shí)間線上來入手，就是學(xué)會(huì)準(zhǔn)確的記錄討論流程中的時(shí)間，在這里我們要記住，如果你在開始時(shí)對(duì)我們討論的時(shí)間進(jìn)行了掌握，那么在討論臨近結(jié)束時(shí)，你就有責(zé)任去提醒大家注意剩余時(shí)間以提高討論的效率。

四、總結(jié)陳詞階段攻略

總結(jié)陳詞，是全場(chǎng)的收尾，特別是對(duì)于那些“翻盤”、“逆襲”的考生來說，如果對(duì)自己在個(gè)人陳述和自由討論階段的表現(xiàn)不滿意或者有效發(fā)言次數(shù)較少，那一定要努力爭(zhēng)取到最后發(fā)言的機(jī)會(huì)。對(duì)于開放式題型，考生在總結(jié)時(shí)，要注意以下兩個(gè)方面：

1.全面�？忌�必須在總結(jié)階段的發(fā)言涵蓋整場(chǎng)討論過程中所有的觀點(diǎn)，如果時(shí)間充裕，還可以對(duì)觀點(diǎn)沒能達(dá)成統(tǒng)一而選擇保留的考生、對(duì)適當(dāng)讓步的考生、對(duì)大家的表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)總結(jié)。也就是說，作為總結(jié)者，一定要在自己草稿紙的醒目位置把可能隨時(shí)總結(jié)、最終總結(jié)的關(guān)鍵詞記錄下來，時(shí)刻做好總結(jié)的準(zhǔn)備。

2.邏輯。在討論過程當(dāng)中，避免不了大家隨時(shí)會(huì)出現(xiàn)比較有新題、比較特別的想法，這就需要總結(jié)者比較強(qiáng)的分析能力，能夠把大家零散的想法歸為到已經(jīng)制定好的討論的框架中。在框架清晰的前提下，進(jìn)行總結(jié)，展示自己的總結(jié)分析能力。

所謂的開放性試題，我們要學(xué)會(huì)“收”——收得住自己的觀點(diǎn)、收得住和自己觀點(diǎn)一致的人、收得住整場(chǎng)討論的節(jié)奏和方向;學(xué)會(huì)“放”——放得出整場(chǎng)討論的框架，放得出不埋沒自己又給別人發(fā)言的機(jī)會(huì)，放得出擲地有聲的詞句。相信，各位考生一定可以把握開放式題型的答題思路，在考場(chǎng)上游刃有余，面試高分，手到擒來。

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