2017-08-15 16:53:34 公務(wù)員考試網(wǎng) 文章來(lái)源:馬莉娜
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在我們的公務(wù)員考試中,有這樣一類(lèi)題目,她的答案就藏在題干中,但卻很難拿到滿分,在她身上小伙伴們總是有各種各樣的問(wèn)題,出現(xiàn)最多的問(wèn)題就是時(shí)間不夠用,8分鐘沒(méi)有辦法將10道題完成,后面的題也就草草了事,所以如何能提高速度是關(guān)鍵之一。她就是判斷推理中的定義判斷,之所以會(huì)產(chǎn)生以上兩個(gè)問(wèn)題就是由于方法不對(duì),事實(shí)上,定義判斷方法性很強(qiáng)而且方法也簡(jiǎn)單,即我們做題時(shí)采用排除法來(lái)做題。
在定義判斷中,題干會(huì)給出一個(gè)概念的定義,然后分別列出四種情況,要求報(bào)考者嚴(yán)格依據(jù)定義選出一個(gè)最符合或最不符合該定義的答案。通俗的講就是一個(gè)符合性驗(yàn)證的過(guò)程,既然是一個(gè)驗(yàn)證的過(guò)程,那么驗(yàn)證后符合的選項(xiàng)即可留下,不符合的排除掉?晌覀兡檬裁慈ヲ(yàn)證呢?找準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)就很重要了,我們這里叫做關(guān)鍵詞。找到題干中的一個(gè)或幾個(gè)關(guān)鍵詞,我們可以將關(guān)鍵詞與選項(xiàng)一一匹配,選項(xiàng)的關(guān)鍵詞與題干的關(guān)鍵詞不匹配的就一定不符合該定義,即可大膽排除。
哪些才是定義中的關(guān)鍵詞呢?定義中的關(guān)鍵詞是按照句子成份劃分的,所以,一個(gè)定義包含這樣幾個(gè)部分,即主客體、定語(yǔ)、狀語(yǔ)。所以我們?cè)谡谊P(guān)鍵詞時(shí)也來(lái)找這些。:
如下題:
例:立體農(nóng)業(yè)是指農(nóng)作物復(fù)合群體在時(shí)空上的充分利用。根據(jù)不同作物的不同特性,如高稈與矮稈、富光與耐蔭、早熟與晚熟、深根與淺根、豆科與禾本科,利用它們?cè)谏L(zhǎng)過(guò)程中的時(shí)空差,合理地實(shí)行科學(xué)的間種、套種、混種、輪種等配套種植,形成多種作物、多層次、多時(shí)序的立體交叉種植結(jié)構(gòu)。
根據(jù)上述定義,下列屬于立體農(nóng)業(yè)的是( )
A.甲在自己的玉米地里種植大豆
B.乙在自己承包的魚(yú)塘不但養(yǎng)魚(yú),還種植了很多蓮藕
C.丙在南方某地區(qū)承包了十畝稻田,特意引種了高產(chǎn)的水稻新品種
D.丁前年承包了-座山,他在山上種植了大量蘋(píng)果樹(shù),并在山上養(yǎng)殖了大量蜜蜂
題干定義中的主體是農(nóng)作物復(fù)合 群體,所以我們可以將這一關(guān)鍵詞與選項(xiàng)進(jìn)行匹配,這時(shí),我們只需要查看四個(gè)選項(xiàng)主體是否與題干一致,不一致的可以排除,A選項(xiàng)中玉米與大豆是農(nóng)作物,且屬于不同的兩種,符合題干的主體,故選擇A選項(xiàng)。而B(niǎo)選項(xiàng)魚(yú)不是農(nóng)作物;C選項(xiàng)只有水稻,不叫復(fù)合;D選項(xiàng)蜜蜂不是農(nóng)作物。
例:垂直綠化指的是利用攀援植物向空中生長(zhǎng)進(jìn)行縱向綠化的一種方式,以期達(dá)在有限面積內(nèi)最大限度地利用空氣和陽(yáng)光來(lái)提高綠化的效率。
根據(jù)上述定義,下列涉及垂直綠化的是( )。
A.爬山虎爬滿了墻頭和屋頂
B.松樹(shù)林從山腳一直延伸到山頂
C.利用巴要草匍匐攀援的特性,人們?cè)谏衬兄饾u開(kāi)拓出一片綠洲
D.在丘陵地區(qū),人們常使用飛機(jī)從空中播種的方式對(duì)山地進(jìn)行綠化
題干定義中關(guān)鍵詞是利用攀援植物,且為縱向方式。所以選項(xiàng)中的主體必須是攀援植物,故只有A選項(xiàng)中的爬山虎是攀援植物,其他選項(xiàng)全部排除。
定義判斷這一模塊并不難,關(guān)鍵在于考試中我們?nèi)绾文芸焖僬业筋}干的關(guān)鍵詞以提高做題速度。將題干全部讀完是不現(xiàn)實(shí)的,這時(shí)技巧就很重要了,趕快來(lái)華圖,你要的都在這里。
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