2018年國(guó)家公務(wù)員考試言語(yǔ)題怎樣才能做好?

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　　2018年國(guó)家公務(wù)員考試言語(yǔ)題怎樣才能做好?眾所周知，歷年的公務(wù)員考試題中，特別是國(guó)考題中言語(yǔ)理解與表達(dá)題型是被考生看作最為頭疼的模塊之一，其特點(diǎn)是題量大，文字多，包含信息量大，耗費(fèi)時(shí)間長(zhǎng)，難度大。很多考生反映在做題時(shí)，由于時(shí)間緊，任務(wù)重，外加心理壓力大等各種主客觀因素，導(dǎo)致在考試時(shí)做此部分題目經(jīng)常有抓瞎的感覺(jué)，面對(duì)冗長(zhǎng)的文段不知如何下手。這就需要我們?cè)谌粘�備考時(shí)注重經(jīng)驗(yàn)的積累，同時(shí)要學(xué)會(huì)熟練掌握一些做題的小技巧，讓我們?cè)诳荚嚂r(shí)面對(duì)不同的題型都能處變不驚。那么如何才能快速準(zhǔn)確的做好言語(yǔ)題呢?——反面論證法。

　　首先我們要知道什么是反面論證法。所謂的反面論證法是指提出觀點(diǎn)之后，從反面來(lái)對(duì)該觀點(diǎn)進(jìn)行論證，也就是說(shuō)假設(shè)不按照前面提出的觀點(diǎn)來(lái)做，就可能導(dǎo)致某種不理想的結(jié)果。通過(guò)該技巧的定義可知，反面論證的作用是論證觀點(diǎn)的，其經(jīng)典標(biāo)志主要有“否則”“不然”“如果不”“如果沒(méi)有”。雖然，反面論證是論證作者觀點(diǎn)的，但是并不是所有的文段都有正面的觀點(diǎn)，根據(jù)有無(wú)正面觀點(diǎn)可將反面論證分為兩種類型：

　　A.常規(guī)類型：正面觀點(diǎn)+反面論證

　　B.特殊類型：(正面觀點(diǎn))+反面論證

　　常規(guī)類型通常由否則、不然、如果不、如果沒(méi)有引導(dǎo);特殊類型通常由如果不、如果沒(méi)有引導(dǎo)。所以我們?cè)谧鲱}的過(guò)程中，為了幫助考生能快速抓住文段的重點(diǎn)，我們通常將“否則”“不然”引導(dǎo)內(nèi)容略看，直接看作者的觀點(diǎn);“如果不”“如果沒(méi)有”引導(dǎo)的通常直接反推。

　　下面我們通過(guò)兩個(gè)例題來(lái)感受一下如何通過(guò)反面論證法幫助我們做題。

　　例1.內(nèi)容產(chǎn)業(yè)包括三個(gè)層次，信息，知識(shí)和智慧，報(bào)業(yè)更多是生產(chǎn)信息，出版業(yè)主要集中生產(chǎn)知識(shí)和智慧，生產(chǎn)信息的必然先于生產(chǎn)知識(shí)和智慧的受到互聯(lián)網(wǎng)沖擊。其實(shí)原先不少報(bào)紙有在知識(shí)層面生產(chǎn)的傳統(tǒng)，但近年來(lái)，報(bào)紙的這一特色日益褪色。如果報(bào)紙不能從知識(shí)層面生產(chǎn)信息，只是在海量信息層面做文章，競(jìng)爭(zhēng)不過(guò)新媒體是自然而然的。

　　這段文字重在說(shuō)明()

　　A.報(bào)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)不過(guò)新媒體是毋庸置疑的事情

　　B.報(bào)業(yè)相比出版也更早收到互聯(lián)網(wǎng)的沖擊

　　C.互聯(lián)網(wǎng)的海量信息是其取勝的關(guān)鍵武器

　　D.今天報(bào)業(yè)欲生存應(yīng)多在知識(shí)層面生產(chǎn)信息

　　本題考查的是主旨概括題，需要尋找文段的主旨句。首句講了報(bào)業(yè)、出版業(yè)的基本情況。接著論述了報(bào)業(yè)的當(dāng)下的現(xiàn)狀。最后一句用如果不引導(dǎo)的反面論證來(lái)論述作者的觀點(diǎn)。結(jié)合所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，如果不引導(dǎo)的反面論證可直接反推出作者的觀點(diǎn)，即報(bào)紙要從知識(shí)層面生產(chǎn)信息才有可能競(jìng)爭(zhēng)得過(guò)新媒體。進(jìn)一步同義替換之后，可知報(bào)業(yè)欲生存應(yīng)多在知識(shí)層面生產(chǎn)信息，即答案D。

　　例2.作為整體，中國(guó)在世界上舉足輕重;但作為個(gè)人，不少中國(guó)人還覺(jué)得自己一無(wú)所有。國(guó)家之強(qiáng)和個(gè)人之弱使一些人心理失衡，覺(jué)得自己活得還是像半殖民地時(shí)代受人家欺負(fù)的受害者。正因如此，我們更需要對(duì)自己生存的狀態(tài)有理性的認(rèn)識(shí)，克服狹隘的“受害者情結(jié)”。否則，崛起的中國(guó)將難以擔(dān)當(dāng)與自己的國(guó)際地位相稱的責(zé)任。

　　這段話談?wù)摰暮诵囊馑际?)

　　A.中國(guó)急需提高國(guó)民的個(gè)人地位

　　B.中國(guó)人需要調(diào)整自己的心理狀態(tài)

　　C.中國(guó)人為什么有“受害者情結(jié)”

　　D.崛起的中國(guó)要承擔(dān)相應(yīng)的國(guó)際地位

　　本題考查的是主旨概括題。文段首句講了中國(guó)目前國(guó)強(qiáng)民弱的現(xiàn)狀，在這樣的情況下中國(guó)人自己覺(jué)著自己是受害者。接著，用“正因如此”引導(dǎo)了作者的觀點(diǎn)是應(yīng)更需要對(duì)自己生存的狀態(tài)有理性的認(rèn)識(shí)。最后一句話由“否則”引導(dǎo)的反面論證。依據(jù)我們學(xué)習(xí)的反面論證法的技巧，否則引導(dǎo)的通常略看，直接看前面的觀點(diǎn)。所以本文段的主旨句應(yīng)為“我們更需要對(duì)自己生存的狀態(tài)有理性的認(rèn)識(shí)，克服狹隘的‘受害者情結(jié)’。”對(duì)這句話同義替換之后，得出答案B。

　　學(xué)好反面論證法的技巧同時(shí)還要在課余考生應(yīng)多加大對(duì)相關(guān)題目的練習(xí)，熟練掌握做題技巧。

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