2018國家公務(wù)員考試行測技巧：可能性推理枚舉歸納論證模型

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近兩年公務(wù)員考試考察邏輯問題中的可能性推理的比重是越來越多了，而可能性推理里經(jīng)�？嫉恼撟C模型之一就是枚舉歸納，下面我們針對這類題型做一個全面總結(jié)。

首先，枚舉歸納模型的題目一般是根據(jù)調(diào)查部分對象的特點，來得到整體的結(jié)論。

下面來看一道例題：

目前，中國人的交流方式已經(jīng)大大改變，人們普遍使用互聯(lián)網(wǎng)進行思想情感交流，因為有關(guān)部門最近在一所高校所做的一項調(diào)查表明，學(xué)生中經(jīng)常利用互聯(lián)網(wǎng)進行思想情感交流的人已占到被調(diào)查對象的95%。

下列陳述中哪項判斷最能削弱上述觀點?

A.大學(xué)生追求時尚，對新技術(shù)容易適應(yīng)

B.僅有5%的接受調(diào)查的大學(xué)生正在學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)

C.調(diào)查的范圍太小，恐怕不能反映當(dāng)前所有中國人的真實情況

D.有些大學(xué)生仍喜愛傳統(tǒng)的書信交流方式

根據(jù)這個題干我們可以知道是枚舉歸納模型，對于枚舉歸納的論證模型，我們先來考慮相關(guān)的知識點。枚舉歸納，簡單理解就是通過樣本的特點推斷總體的特點，這樣一個論證過程。但是這個論證過程我們發(fā)現(xiàn)一定是存在漏洞的，因此對于這個論證過程的削弱，我們可以從樣本入手：(1)樣本不科學(xué)(2)樣本數(shù)量小，通過這兩個角度進行削弱，而加強：(1)樣本科學(xué)(2)樣本數(shù)量大。這是我們在做枚舉歸納模型要注意的問題。

對于這道題而言，題干通過“一所高校學(xué)生用互聯(lián)網(wǎng)交流的比例高”得到“中國人普遍使用互聯(lián)網(wǎng)交流”。我們想去削弱這個論證時，就可以從樣本考慮了，C選項說調(diào)查范圍小，通過反駁樣本選擇的科學(xué)性來進行削弱論據(jù)，所以C可以，A選項支持了論據(jù)，B選項學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)和用互聯(lián)網(wǎng)進行交流不是一個概念，D選項喜歡書信不代表不用互聯(lián)網(wǎng)。

根據(jù)上面的題我們了解到，分析是枚舉歸納模型，利用樣本進行加強和削弱，知道這一點，這類題我們都可以迎刃而解了：

有專家認為，全球經(jīng)濟正緩慢復(fù)蘇，其主要證據(jù)是：美國的經(jīng)濟表現(xiàn)超出預(yù)期，在就業(yè)和住房方面都有不錯的表現(xiàn)：歐洲央行啟動了融資運作計劃，用比較低的利率貸款，為更多的企業(yè)以及中小企業(yè)進行融資;全球整個大宗商品市場樹立了足夠的信心。因此，這都是非常好的跡象。

如果以下各項為真，最有可能成為上述論證前提的是：

A.專家先前對美國經(jīng)濟表示不樂觀

B.歐洲央行原有利率較高，銀根緊

C.非歐美國家的經(jīng)濟狀況保持穩(wěn)定

D.全球大宗商品交易缺乏信心支持

題干中是根據(jù)美國和歐洲的情況得到全球經(jīng)濟的情況，題干的問法是滿足結(jié)論成立的前提假設(shè)，要想根據(jù)歐美得到全球經(jīng)濟，那就要保證非歐美國家經(jīng)濟也穩(wěn)定，因此，C才是必不可少的前提假設(shè)。

根據(jù)兩道例題，在我們做可能性推理的枚舉歸納模型時候，一定要看選項，根據(jù)題干所描述的對樣本進行加強或者削弱，這一點十分重要。

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