2018年國考言語“巨坑”之總分行文脈絡(luò)

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“吃瓜群眾”都知道，在歷年國家公務(wù)員考試中言語中片斷閱讀的重點(diǎn)是在找主旨句，那主旨句如何找，行文脈絡(luò)的方法必然少不了�？偡纸Y(jié)構(gòu)就是其中之一，那啥是總分結(jié)構(gòu)呢?

我們身邊的老師其實(shí)都是高深的段子手。

語文老師：“硬挺頭顱永不倒,縱然嘴角水滔滔”是上課睡覺的最高境界;

英語老師：學(xué)英語一定要大膽地喊出來,發(fā)音不好也沒關(guān)系,反正痛苦的又不是你;

化學(xué)老師：你屬催化劑的呀,走到哪哪亂…

以上就是總分結(jié)構(gòu)，總句是主旨句，是答案的來源，后面分句屬于解釋說明的內(nèi)容，用以論證總句的觀點(diǎn)。

但你若以為總分結(jié)構(gòu)就這么簡單，那你就“so young so naive!”來看下面這個(gè)“栗子”。

【例題】現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展不能脫離生態(tài)安全和產(chǎn)品安全兩個(gè)基本要求，因此，農(nóng)業(yè)污染防治應(yīng)作為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要任務(wù)之一。不同于工業(yè)污染和城市污染，農(nóng)業(yè)污染涉及面廣而隱蔽性強(qiáng)。評估難度大，不適合建立懲罰型機(jī)制。同時(shí)，由于農(nóng)民收入水平相對較低，不可能進(jìn)行“污染收費(fèi)”。所以說，必須建立激勵型經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償機(jī)制，從根本上提高農(nóng)戶防控污染的積極性。這種補(bǔ)償機(jī)制實(shí)質(zhì)上是對生態(tài)建設(shè)與保護(hù)所付出的成本(包括放棄發(fā)展機(jī)會的損失)進(jìn)行補(bǔ)償。

對這段文字的主旨概括最準(zhǔn)確的是( )

A.農(nóng)業(yè)污染防治是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要任務(wù)

B.治理農(nóng)業(yè)污染與工業(yè)污染的方法有所不同

C.轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)發(fā)展模式是治理農(nóng)業(yè)污染的前提

D.現(xiàn)代農(nóng)業(yè)污染防治應(yīng)樹立激勵補(bǔ)償型理念

【答案】D

這道題看似簡單，但是很多小伙伴其實(shí)容易誤選A。 原因就在于“誤把總分總或分總結(jié)構(gòu)看成總分結(jié)構(gòu)”，說得再直白點(diǎn)，就是考生在做題的時(shí)候，只看到了前句的“因此…”

結(jié)論性的引導(dǎo)詞引導(dǎo)的是總句，后面的“所以說…”引導(dǎo)的總句壓根沒看，直接斷定為總分結(jié)構(gòu)，必然后面的信息點(diǎn)-對于如何進(jìn)行農(nóng)業(yè)污染防治的具體措施這一點(diǎn)就容易遺漏掉。

“一步之差，天地懸隔!”因此以后小伙伴再做片斷閱讀題目的時(shí)候，若判定出是總分結(jié)構(gòu)的狀況下，不要輕易下結(jié)論，一定要再把最后一兩句看一下，謹(jǐn)防原文中是分總或總分總結(jié)構(gòu)。如果各位圖圖粉還有不解之處，可以持續(xù)關(guān)注我們公眾號哦。

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