2017公共基礎(chǔ)知識考點:物質(zhì)的概念講解

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2017公共基礎(chǔ)知識考點:物質(zhì)的概念講解

針對于唯物論的知識點，主要是需要講解清楚唯物論的知識框架和重難點分布。

首先，唯物論主要包含了兩大核心，分別是物質(zhì)和意識，先分析清楚兩個核心分別是什么，再講解物質(zhì)和意識之間的關(guān)系。

物質(zhì)的概念是不依賴于人的意識并能為人的意識所反映的客觀實在，在這句話的考察之中，會有兩個易錯點需要講解清晰。其一：物質(zhì)和物質(zhì)的具體形態(tài)的概念需要區(qū)分清楚，在哲學(xué)上物質(zhì)是一個哲學(xué)上概念，包含的范圍非常的廣，而物質(zhì)的具體形態(tài)只包括實物形態(tài)的物體，如木頭、石頭、衣服鞋子之類的東西，而磁場這種無形的東西不包括在物質(zhì)的具體形態(tài)當(dāng)中，但是包含在物質(zhì)的概念當(dāng)中，因此物質(zhì)不能等同于物質(zhì)的具體形態(tài)，任何講物質(zhì)歸結(jié)于物質(zhì)的具體形態(tài)的說法都是錯誤的，這一點需要在講解的過程中具有針對性的指出來。其二：物質(zhì)的唯一特性叫做客觀實在性，這里的客觀實在比較容易和客觀存在的概念混淆，客觀存在的概念中包括看了物質(zhì)和意識兩種事物，意識同樣也是客觀存在的，因此客觀存在的概念包含了客觀實在，但是不能等同于客觀實在。

另外，物質(zhì)和運動是密不可分的，物質(zhì)是運動的物質(zhì)承擔(dān)者，運動是物質(zhì)的存在方式和根本屬性，如果將物質(zhì)和運動分割開來，就違反了辯證法的觀點，離開運動談物質(zhì)，就陷入了靜止的形而上學(xué)的錯誤，例如刻舟求劍的故事，離開物質(zhì)談運動，就陷入了唯心主義，例如慧能和尚所說的：不是風(fēng)動，不是幡動，仁者心動。

在這個章節(jié)當(dāng)中的一個難點，也是考試的重點，就是運動和靜止的辯證關(guān)系。在講解的時候，一定要強調(diào)靜止是一種特殊的運動，沒有絕對的靜止，一個事物可以說是運動的，也可以說是靜止的。在考察的時候，經(jīng)常會出現(xiàn)這么幾種情況，一方面是純理論的考察，即只承認靜止不承認運動是屬于形而上學(xué)的觀點，而只承認運動不承認靜止的就是相對主義或者詭辯論的觀點，這兩個知識點特別容易混淆視聽，需要特別強調(diào)。另一方面是考察運動和靜止的辯證關(guān)系的哲理體現(xiàn)，例如兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山，又例如我國雖然在改革開放以來取得了重大的進步，但是我國的國際地位、主要矛盾、基本國情都沒有變，同樣也是體現(xiàn)的動靜結(jié)合的辯證關(guān)系，要多講解幾個例子去讓人學(xué)會怎么去找材料中的運動和靜止分別是什么，從而能夠更精準(zhǔn)的找到答案。

物質(zhì)的知識點相對較多，比較容易在運動和靜止，運動和物質(zhì)這兩對范疇中混淆，將這些知識點用實際例子區(qū)分開來，學(xué)習(xí)之后才能保證不犯錯誤。

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