2017-11-08 15:01:55 公務(wù)員考試網(wǎng) 文章來(lái)源:華圖教育
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2018國(guó)家公務(wù)員考試行測(cè)中數(shù)學(xué)運(yùn)算這樣做才簡(jiǎn)單。2018年國(guó)家公務(wù)員考試即將來(lái)臨,作為國(guó)考的必考題型之?dāng)?shù)學(xué)運(yùn)算,廣大考生得分率一直很低,很多考生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中一看就會(huì),一做就錯(cuò)。主要的原因就來(lái)源于學(xué)習(xí)深度不夠,對(duì)于題目缺乏“研究”,接下來(lái)就來(lái)跟大家說(shuō)說(shuō)怎樣做數(shù)學(xué)運(yùn)算更簡(jiǎn)單準(zhǔn)確:
1.從概念理解入手
在比例思想的學(xué)習(xí)過(guò)程,對(duì)于比例概念的理解很多學(xué)生都停留在表面,甚至認(rèn)為比例的概念根本就不用學(xué)習(xí),對(duì)于解題無(wú)關(guān)重要。然后我們?cè)诖颂嵝迅魑豢忌,不深入去理解概念,那么我們做題的時(shí)候就全靠運(yùn)氣,這樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必定效果不佳。比如怎么理解比例,他不僅僅是一個(gè)對(duì)比關(guān)系,要進(jìn)一步理解為一種表達(dá)形式,跟實(shí)際生活的表達(dá)形式對(duì)比學(xué)習(xí)。其實(shí)比例僅僅使我們實(shí)際生活中的一種描述方式,具體考察也就是比例描述和實(shí)際描述之間的相互轉(zhuǎn)化而已,如在實(shí)際生活中我們描述甲班有80人、乙班有70人,甲班比乙班多10人,這就是實(shí)際描述。而在比例中的描述為甲:乙=8:7,甲比乙多一份,其實(shí)這兩種描述有等價(jià)關(guān)系,即可找到1份對(duì)應(yīng)的量為10人,就將實(shí)際描述和比例描述鏈接起來(lái)了,找到了換算關(guān)系,這樣就可以解決咱們目前遇到的所有比例思想的題目,也是比例思想的解題核心。
2.如何識(shí)別比例思想題型,快速定位方法
在理解了比例思想以后,我們?cè)谧鲱}的時(shí)候更需要快速的識(shí)別題型,定位解題方法,節(jié)省時(shí)間,而在比例思想這塊,從概念來(lái)說(shuō)是實(shí)際描述和比例描述的相互轉(zhuǎn)化,那么題目最大的特點(diǎn)就是一定會(huì)有比例描述,也會(huì)有實(shí)際描述。我們大量的總結(jié)發(fā)現(xiàn),比例描述一般多以倍數(shù)、百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)等形式進(jìn)行體現(xiàn)。如速度提高25%,其實(shí)就是給出速度之比為4:5,如甲是乙的1.5倍,其實(shí)就是甲:乙=3;2,故我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中加深理解,多揣摩出題形式和出題人意圖,這樣能在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中事半功倍。
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