2018年國家公務(wù)員申論貫徹執(zhí)行題:講話稿作答思路

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在申論考試中，講話稿一般是歷年國家公務(wù)員考試的文種之一。尤其是國考，2013-2016連續(xù)四年考到講話稿。講話稿有廣義和狹義之分。廣義的講話稿是人們在特定場合發(fā)表講話的文稿;狹義的講話稿即一般所說的領(lǐng)導(dǎo)講話稿，是各級領(lǐng)導(dǎo)在各種會議上發(fā)表帶有宣傳、指示、總結(jié)性質(zhì)講話的文稿。華圖教育專家在此進(jìn)行專業(yè)性指點(diǎn)。

一、講話稿的作答思路

1、標(biāo)題：就寫法而言，講話稿的標(biāo)題一般分為兩種：一種一般是由講話人的姓名、職務(wù)、事由和文種構(gòu)成，如《×××省長在全省教育工作會議上的講話》;另一種是由一個(gè)主標(biāo)題和副標(biāo)題組成。主標(biāo)題一般用來概括講話的主旨或主要內(nèi)容，副標(biāo)題則與第一種的構(gòu)成形式相同。如，《進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)魯迅精神—在魯迅誕生110周年紀(jì)念大會上的講話》。

2、發(fā)文對象：即該講話稿說給誰聽，一般由題干確定。發(fā)文對象位于標(biāo)題之下的第二行頂格書寫即可。

3、正文：講話稿的正文部分包括開頭、講話主體、結(jié)語三部分。

(1)開頭：根據(jù)題干和給定材料，用較為簡潔的文字引出講話主題，一般交代清楚發(fā)文的背景、現(xiàn)狀等要素。

(2)主體：一般依據(jù)題干要求和材料內(nèi)容確定，主要圍繞講話的目的和意圖展開。

(3)結(jié)語：結(jié)尾用以總結(jié)全篇，照應(yīng)開頭，發(fā)出號召，或者征詢對講話內(nèi)容的意見或建議等。

二、講話稿范例

某區(qū)一所中學(xué)舉辦“文明素養(yǎng)教育主題宣傳周”活動，假如你是該區(qū)文明辦的負(fù)責(zé)人，校方請你在這次活動的開幕式上講話。請結(jié)合“給定資料5”，寫一篇題為“素質(zhì)養(yǎng)成，從學(xué)會道謝和應(yīng)對致謝開始”的講話稿。(20分)

要求：(1)內(nèi)容具體，符合實(shí)際;

(2)對象明確，切合主題;

(3)語言生動，有感染力;

(4)不超過500字。

【參考答案】

素質(zhì)養(yǎng)成從學(xué)會道謝和應(yīng)對致謝開始

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們、家長們、同學(xué)們：

大家好!很高興能代表區(qū)文明辦出席這個(gè)開幕式，為“文明素養(yǎng)教育主題宣傳周”活動加油助威!在此我同大家交流一點(diǎn)感想：素質(zhì)養(yǎng)成，從學(xué)會道謝和應(yīng)對致謝開始。

素質(zhì)養(yǎng)成，首先要學(xué)會道謝。善待自己、家人、親友以及陌生人，既可以化解生活中的麻煩，又可以讓自己和別人感到愉悅。所以我們要微笑地對待生活中接觸到的人，時(shí)刻記得使用禮貌用語，對幫助自己的人及時(shí)說一聲“謝謝”，以此表達(dá)我們內(nèi)心的感激。

素質(zhì)養(yǎng)成，還要學(xué)會應(yīng)對致謝。當(dāng)遇到禮貌言行遇冷的情況，我們的心情也會因此低落。所以，對他人尤其是孩子的問候要溫暖回應(yīng)，要有目光接觸，要面帶微笑，可以用“沒關(guān)系”、“別客氣”等話語來回應(yīng)。如果沒有及時(shí)回應(yīng)，我們也應(yīng)及時(shí)溝通，說明情況，解委屈郁悶。

文明素質(zhì)的提升非一日之功，需要老師和家長言傳身教，以身作則;更需要同學(xué)們從自身做起，從現(xiàn)在做起，學(xué)會道謝和應(yīng)對致謝，言行禮貌，爭做文明表率，積極傳播正能量，努力改變我們身邊的小環(huán)境和社會生態(tài)大環(huán)境。

最后，衷心祝愿本次活動取得成功。謝謝大家!

該題在審題過程中，可以明確題目為“素質(zhì)養(yǎng)成，從學(xué)會道謝和應(yīng)對致謝開始”。事實(shí)上，這是一次活動開幕式上的領(lǐng)導(dǎo)講話。依據(jù)講話稿的作答思路再結(jié)合審題中明確的：此次講話稿重點(diǎn)內(nèi)容是素質(zhì)養(yǎng)成兩方面做法——學(xué)會道謝和應(yīng)對致謝去說，基本可以確定此次講話稿的寫作按照開頭引入講話主題，主體圍繞學(xué)會道謝和應(yīng)對致謝，結(jié)語呼吁號召并結(jié)合身份，對此次活動表達(dá)祝愿。

這個(gè)題目在作答過程中容易出現(xiàn)疑問的地方是，講話的主體部分邏輯不夠清晰。實(shí)際上我們通過審題就可以看出題干讓我們重點(diǎn)去寫學(xué)會道謝和應(yīng)對致謝，這個(gè)時(shí)候再去閱讀材料會發(fā)現(xiàn)，整個(gè)材料可以大致分為三個(gè)部分：學(xué)會道謝、應(yīng)對致謝、總結(jié)。因此，我們的答案呈現(xiàn)邏輯就比較清晰了。

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