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國(guó)家公務(wù)員考試

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2018國(guó)家公務(wù)員考試行測(cè)言語(yǔ)命題熱點(diǎn)預(yù)測(cè)漫談

2017-11-23 09:50:05 公務(wù)員考試網(wǎng) 華圖教育微信公眾號(hào) 華圖在線app下載 文章來(lái)源:華圖教育

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各位小伙伴們,還有不到一個(gè)月的時(shí)間2018年國(guó)家公務(wù)員考試就開始了,你們準(zhǔn)備好了嘛。今天圖圖帶領(lǐng)大家一起看看行測(cè)中的言語(yǔ)模塊都喜歡考啥,走過(guò)路過(guò)千萬(wàn)不能錯(cuò)過(guò)。

熱點(diǎn)1:關(guān)聯(lián)詞

適用題型:主旨概括、意圖判斷、邏輯填空、語(yǔ)句排序、語(yǔ)句填空、標(biāo)題填入、態(tài)度觀點(diǎn)

關(guān)聯(lián)詞是句子和句子之間的橋梁,關(guān)聯(lián)詞所連接的兩個(gè)句子是有重點(diǎn)和非重點(diǎn)之分的。關(guān)聯(lián)詞在我們的日常生活中是經(jīng)常用到的,所以我們的考試雖然高于生活,但是也是離不開生活的,所以關(guān)聯(lián)詞是我們言語(yǔ)考試中的一大熱點(diǎn)。一般在公務(wù)員的言語(yǔ)考試中基本會(huì)考到五個(gè)關(guān)聯(lián)詞,如下圖:

2018國(guó)家公務(wù)員考試行測(cè)言語(yǔ)命題熱點(diǎn)預(yù)測(cè)漫談

【例1】日本、韓國(guó)等一些與中國(guó)臨近的亞洲國(guó)家,其民族文化在形成過(guò)程中都不同程度地受到了漢文化的影響,同時(shí)漢文化當(dāng)中也匯入了這些國(guó)家的民族文化成分。因此,盡管在現(xiàn)代文明中漢文化的內(nèi)涵已不能覆蓋所有亞洲東部國(guó)家各民族文化的內(nèi)容,但仍不失為這一區(qū)域文化的典型代表。

這段話直接論述的觀點(diǎn)是:

A.日本、韓國(guó)等國(guó)家的文化曾受到漢文化很深的影響

B.漢文化當(dāng)中也吸收了其他國(guó)家不同民族的文化成分

C.漢文化是亞洲東部諸國(guó)文化的一個(gè)典型代表

D.漢文化仍然是現(xiàn)代文明中的一個(gè)重要組成部分

【答案】C

【解析】由提問方式可知,這是一道主旨概括題,解題思路為找重點(diǎn)句看選項(xiàng)。文段一共兩句話,最后一句話是由表示結(jié)論的關(guān)聯(lián)詞“因此”所引導(dǎo),結(jié)論之后是重點(diǎn),本文段的重點(diǎn)句為最后一句話。最后一句話中由表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞“但”,轉(zhuǎn)折之后是重點(diǎn),故本文的重點(diǎn)句為最后一句話的后半部分“但仍不失為這一區(qū)域文化的典型代表”。故正答為C選項(xiàng)。

熱點(diǎn)2:行文結(jié)構(gòu)

適用題型:主旨概括、意圖判斷、語(yǔ)句排序、語(yǔ)句填空、標(biāo)題填入、態(tài)度觀點(diǎn)

行文結(jié)構(gòu)是作者寫文章的寫作思路,一般觀點(diǎn)和對(duì)策多是重點(diǎn),原因例子問題現(xiàn)象不是重點(diǎn)。抓住了作者文章的寫作思路就是抓住了文段的靈魂,所以行文結(jié)構(gòu)成了命題人的熱點(diǎn)。如下圖。

2018國(guó)家公務(wù)員考試行測(cè)言語(yǔ)命題熱點(diǎn)預(yù)測(cè)漫談

【例2】翻譯時(shí),“直譯”偏重于對(duì)原文的忠實(shí),“意譯”偏重于譯文語(yǔ)氣的順暢。哪種譯法最妥當(dāng),人們各執(zhí)己見。依我看,直譯和意譯的分別根本不應(yīng)存在。忠實(shí)的翻譯必定能盡量表達(dá)原文的意思。思想感情與語(yǔ)言是一致的,相隨而變的,一個(gè)意思只有一個(gè)精確的說(shuō)法,換一個(gè)說(shuō)法,意味就完全不同。所以想盡量表達(dá)原文的意思,必須盡量保持原文的語(yǔ)句組織。因此,直譯不能不是意譯,而意譯也不能不是直譯。

這段文字中,作者認(rèn)為:

A.應(yīng)隨原文意思靈活選擇翻譯方法

B.忠實(shí)于原文思想是翻譯的最高藝術(shù)

C.人為劃分直譯、意譯本無(wú)必要

D.翻譯時(shí)應(yīng)盡量減少譯者個(gè)人風(fēng)格的影響

【答案】C

【解析】由提問方式可知,這是一道態(tài)度觀點(diǎn)題,解題思路為找重點(diǎn)句,看態(tài)度。文段所提問的是作者的觀點(diǎn),那第三句話由觀點(diǎn)引導(dǎo)詞“依我看”引出了作者的觀點(diǎn),根據(jù)行文結(jié)構(gòu)可知,作者的觀點(diǎn)是重點(diǎn),即第三句話為文段的重點(diǎn)句,強(qiáng)調(diào)的是“直譯和意譯的分別根本不應(yīng)存在”,所以作者認(rèn)為區(qū)分直譯和意譯是沒有必要的,選擇的是C選項(xiàng)。

熱點(diǎn)3:標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

適用題型:主旨概括、意圖判斷、邏輯填空、語(yǔ)句排序、語(yǔ)句填空、標(biāo)題填入、態(tài)度觀點(diǎn)

在中國(guó)的語(yǔ)言中,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用是很大的,一句話不同的標(biāo)點(diǎn)或是標(biāo)點(diǎn)的不同位置,意思完全有可能會(huì)不一樣,所以,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)成為言語(yǔ)考試的一大熱點(diǎn)。

特殊標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用

“” 雙引號(hào) 強(qiáng)調(diào)、諷刺
:— 冒號(hào)、破折號(hào) 解釋說(shuō)明
、; 頓號(hào)、分號(hào) 并列、相近相關(guān)
問號(hào) 提出問題、消極傾向

【例3】“器大者聲必閎,志高者意必遠(yuǎn)”,新聞作品要想成為歷史的“宏音”、時(shí)代的“響箭”,新聞?dòng)浾呔捅仨毿貞讶、________,深入________新聞的理性力量,使新聞?wù)Z言具有一種理性美。

A.高瞻遠(yuǎn)矚 分析

B.高屋建瓴 發(fā)掘

C.見微知著 彰顯

D.由表及里 剖析

【答案】B

【解析】本題是邏輯填空題,頓號(hào)表示并列關(guān)系,第一空,由前文語(yǔ)境“胸懷全局”可知,此處強(qiáng)調(diào)新聞?dòng)浾邞?yīng)該眼光高遠(yuǎn),把握全局,“高屋建瓴”指把瓶子里的水從高層頂上傾倒;比喻居高臨下,不可阻遏;置于此處符合語(yǔ)境。第二空,“深入挖掘”與后文的“新聞的理性力量”搭配恰當(dāng)。因此,本題答案為B選項(xiàng)。

熱點(diǎn)4:主體一致

適用題型:

何為主體詞,主體詞是一個(gè)文段論述的中心詞,是整個(gè)文段所圍繞的對(duì)象詞。分清楚哪個(gè)詞為哪個(gè)詞作服務(wù)。若選項(xiàng)中沒有主體詞,直接排除。語(yǔ)言說(shuō)話的習(xí)慣是一件事說(shuō)完再說(shuō)另一件事,在做言語(yǔ)題的過(guò)程中主體的連貫考察的是我們表達(dá)的連貫性,所以主體一致是言語(yǔ)命題的一大熱點(diǎn)。

【例4】歷史學(xué)家的工作對(duì)象是史料,這些史料主要是各種文獻(xiàn)、遺存,它們可以歸為廣義上的文本,而且最終它們都要以語(yǔ)言形式進(jìn)入史家的研究。就此而論,歷史學(xué)家永遠(yuǎn)無(wú)法真正直接接觸到過(guò)去本身,而只能借助于各種歷史文本而對(duì)過(guò)去有所言說(shuō),因而,____________。

填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是:

A.文本性就是歷史學(xué)家的全部工作所無(wú)法脫離的樊籬

B.無(wú)法接觸完整的史料對(duì)歷史學(xué)家來(lái)說(shuō)是一種遺憾

C.對(duì)史料本身的收集和考證就成了史學(xué)客觀性的保證

D.重建和還原歷史的本來(lái)面目就成了歷史學(xué)的根本目的

【答案】A

【解析】本題屬于語(yǔ)句銜接題。“因而”前面是逗號(hào),說(shuō)明是對(duì)于最后一句話的總結(jié),最后一句話提出歷史學(xué)家只能借助于歷史文本對(duì)歷史進(jìn)行研究,此處強(qiáng)調(diào)的是“歷史文本”對(duì)于歷史學(xué)家的重要性,主體與之保持一致。A項(xiàng)的“文本性”“歷史學(xué)家”與前文主體和話題最為連貫一致。

言語(yǔ)命題人在命題時(shí)主要考察各位小伙伴的是理解和表達(dá)的能力。理解中主要考察的是概括能力和細(xì)節(jié)能力;表達(dá)主要考察表達(dá)的準(zhǔn)確性和連貫性。故命題人的命題離不開理解能力和表達(dá)的能力,小伙伴們?cè)谑O虏坏揭粋(gè)月的時(shí)間里一定要注意言語(yǔ)的這兩個(gè)能力,并且要知道我們的言語(yǔ)答題原則是忠于原文。相信各位小伙伴們一定會(huì)取得好成績(jī)。

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