三支一扶考試面試熱點：由“學(xué)生作文撒謊普遍”的現(xiàn)象引發(fā)的思考

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事件概述：

8月19日，《中國青年報》以《“撒謊作文”普遍，65%受訪者認為緣于生活單調(diào)視野狹窄》為題，報道了上海市舉行的學(xué)生征文比賽。征文比賽以“我最喜歡的古代人物”和“我家的傳家寶”為題。令主辦方意外的是，在滬上600多所小學(xué)、逾兩萬名學(xué)生的參賽作品中，“外婆留了一件補了又補的舊衣服”成為相當(dāng)一部分學(xué)生筆下的“傳家寶”。

命題方向：

對于“學(xué)生作文撒謊普遍”的現(xiàn)象怎么看?

事件評論：

當(dāng)看到這個新聞時，我不由得想起自己從小學(xué)到大學(xué)的寫作文經(jīng)歷，但令我吃驚的是居然記不起任何一篇曾經(jīng)寫過的作文，或許我也和這個新聞中的小學(xué)生們一樣：寫的作文多數(shù)不來源于真實的生活觀察、多數(shù)沒有抒發(fā)內(nèi)心真實情感，相反，通篇充斥著廢話、套話乃至假話，寫作的目的只是為了應(yīng)對老師的檢查、應(yīng)付緊張的考試而已。一個個充滿青春朝氣乃至稚氣未脫的孩子，本該可愛、天真、爛漫，可當(dāng)看到他們寫出的千篇一律、單調(diào)乏味甚至通篇假話的作文時，我們百感交集，有失望也有難過。可轉(zhuǎn)念一想，我們成年人身上又何嘗不是“套路太深”呢?在寫工作總結(jié)、心得體會時也是套話連篇，在日常交流中也常言不由衷、表里不一，這些都會潛移默化影響到孩子。所以我們不能把學(xué)生撒謊作文普遍現(xiàn)象歸責(zé)于這些孩子，反之我們應(yīng)該思考：我們這些成年人、我們這個社會、我們這個國家到底做了什么使得這些孩子滿嘴謊話?

在一項調(diào)查中，65.0%的受訪者認為學(xué)生生活單調(diào)、視野狹窄，56.6%的受訪者認為學(xué)生課業(yè)負擔(dān)重、生活體驗少，55.2%的受訪者認為是由于老師鼓勵學(xué)生模仿“范文”，47.9%的受訪者歸因于學(xué)生缺乏想象力，35.1%的受訪者認為是因為撒謊很安全、能拿高分，21.8%的受訪者認為學(xué)生對寫作不感興趣，21.5%的受訪者認為整個社會環(huán)境存在誠信危機。由此可以看出，形成這種現(xiàn)象成因是多方面的，但抽絲剝繭、抓大放小，不難發(fā)現(xiàn)其中最主要的原因，一是應(yīng)試作文導(dǎo)向，二是整個社會缺乏真實表達的環(huán)境。寫作時間緊、閱卷時間少、注重評分公平是應(yīng)試作文的典型特征，在這種情況下，學(xué)生很難盡情發(fā)散思維、很難充分挖掘真實感受，很難快速運用語言形成文章，因此自然選擇提前準備一些名言警句、名人故事甚至范文這種方式，等到考試時套用，抱著“不求出色但求無錯”的心態(tài)。同理，在這種情況下，閱卷老師很難仔細閱讀文章，因此形成了一些快速評分的標(biāo)準：看語言是否華麗、看寫作素材是否豐富、看文章結(jié)構(gòu)是否合理，這就給學(xué)生提供了寫作的導(dǎo)向，久而久之漸成“寫作套路”。社會缺乏真實表達的環(huán)境也助長了這種現(xiàn)象，從小我們就被教育什么該說、什么不該說，什么可以說、什么不可以說，久而久之，文章的是非觀、中心思想成為我們寫作首要的考慮因素，而忽略了文章的真實性及其他因素。

引導(dǎo)學(xué)生真實表達，扭轉(zhuǎn)撒謊作文普遍現(xiàn)象，需要家庭教育、學(xué)校教育、社會教育三方聯(lián)動、共同發(fā)力。一是家長要積極作為，平常應(yīng)多帶孩子出去看看、多啟發(fā)小孩觀察身邊一草一物、多引導(dǎo)孩子表達情感、多培養(yǎng)小孩寫日記的習(xí)慣，這樣教育出來的小孩才會熱愛生活、心靈豐富;二是學(xué)校老師要用心思考多樣化的教學(xué)方式，也要拋棄用“一把尺子衡量所有學(xué)生”的慣性思維，鼓勵學(xué)生大膽說、說真話，盡可能向著因材施教、個性化教育方向靠近;三是整個社會要營造一種真誠待人的氛圍，少說空話套話，這方面應(yīng)發(fā)揮政府帶頭先行的作用，通過政風(fēng)帶動社風(fēng)、社風(fēng)帶動民風(fēng)，同時應(yīng)形成相對寬松的“不以言廢人、不以人廢言”的輿論環(huán)境。

當(dāng)前，“少一點套路，多一點真誠”是社會全體的共同呼吁，那我們首先就得從娃娃抓起，讓孩子們想說真話、敢說真話、擅說真話。