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2019河北省考行測備考:判斷閱讀之解題技巧

2019-02-04 11:08:00 公務員考試網(wǎng) 華圖教育微信公眾號 華圖在線app下載 文章來源:華圖教育

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在三支一扶考試中,片段閱讀是三支一扶行測言語理解與表達中非常重要的一個考點,逢考必有。每一個片段閱讀題都有它想要強調(diào)的內(nèi)容,這些內(nèi)容一般又是通過帶有提示性的詞語來引出的,我們把這些引出片段主旨的詞語稱為“關鍵詞”,下面就如何尋找關鍵詞來解題教給大家一些解題技巧。

根據(jù)考生對這類詞語的敏感程度,把關鍵詞分為兩類:

1、關鍵詞。

關聯(lián)詞是句間關系承載的主體,同時也是文段主旨句的標志所在。如轉(zhuǎn)折關聯(lián)詞“但是”,因果關聯(lián)詞“所以”,遞進關聯(lián)詞“而且”等,這些詞后通常是文段的主旨句。因為這些詞語是偏正復句的關聯(lián)詞,偏正復句的意思都是有所側(cè)重的,因此這些詞引出的意思是文段強調(diào)的意思。

2、一般性關鍵詞。

(1)表達或引出作者觀點的詞:在我看來、作者認為、專家認為、專家預測、總而言之等。

(2)說明性片段中的重要概念:說明的對象。

(3)表達感情傾向的詞:片面、應該、難道、有趣的是、遺憾的是等。

【例1】作為一個擁有五千年不間斷文明史的古國,我國擁有十分豐富的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。這些活態(tài)的文化不僅構成了中華民族深厚的文化底蘊,也承載著中華民族文化 淵源的基因。但隨著我國現(xiàn)代化建設的加速,文化標準化以及環(huán)境條件的變化,尚有不計其數(shù)的文化遺產(chǎn)正處于瀕危狀態(tài),它們猶如一個個影子,隨時都可能消亡。

對這段文字概括最準確的是( )。

A.文化遺產(chǎn)保護工作要有新思路 B.要重視現(xiàn)代化建設帶來的新問題

C.新形勢下亟須加強文化遺產(chǎn)保護 D.諸多因素威脅著文化遺產(chǎn)的生存狀態(tài)

【解析】C。解答本題的關鍵是關聯(lián)詞“但”。轉(zhuǎn)折詞“但”引出了文段要強調(diào)的內(nèi)容“尚有不計其數(shù)的文化遺產(chǎn)正處于瀕危狀態(tài)”。故選C。

【誤區(qū)提示】選項D具有一定的迷惑性,文段的確提到了威脅文化遺產(chǎn)的三個因素,即“現(xiàn)代化建設加速”、“文化標準化的變化”及“環(huán)境條件的變化”。但是這三個因素只是作為最后一句話的一個表原因的成分,并不是文段的主要意思。

【例2】好的藏品首先得有個性,沒有個性的藏品就算不是贗品,起碼也是庸品。青春期的孩子,幾乎沒有一個認為自己是庸品的,可家長們很多時候卻對自家的“藏 品”缺乏信心。其實藏品的價值并不取決于你看得順眼不順眼,而在于它自身的存世量與工藝特質(zhì)。要想讓你家的“藏品”日后升值,就得發(fā)掘出他自身的特點與風 格。

以上文字想表達的觀點是( )。

A.藏品的價值在于它自身的存世量與工藝特質(zhì)

B.家長應該按照孩子自身的特點去培養(yǎng)孩子

C.家長應該對自已的孩子充滿信心

D.每種事物都有其自身的特點,孩子也一樣

【解析】B。作者通過藏品與孩子之間的聯(lián)系,表明了要想讓你家的“藏品”日后升值,就得發(fā)掘出他自身的特點與風格的觀點,作者的感情傾向是希望家長對自己的孩子增加信心,發(fā)覺孩子的潛質(zhì)。

【例3】近幾年,有人不斷把一些店堂飯館題匾上的繁體字書法也稱為不規(guī)范用字。這種現(xiàn)象從推廣簡化字的意義上看,無可厚非;但如果從書法藝術的角度上看,則不 難發(fā)現(xiàn),在中國文字的書寫上是存在著實用性和藝術性這兩者之間差距的,書法的形成,是社會文明的產(chǎn)物,意味著文字從它的使用價值進入了具有欣賞價值的藝術 殿堂。同樣是寫字,書法卻要講求章法結(jié)構、布局造型、于點線的疏密枯潤處見精神等等。好比劉炳森先生舉例過的“廠”字,簡寫就顯得空而薄,當然就不及繁寫 的字更有利于結(jié)構與造型,還有沈鵬先生舉例過的“黨”、“國”、“團”的繁寫,一寫就讓人感悟到,它比簡寫的更具備一種力度,一種莊嚴。

這段話支持下列( )觀點。

A.從藝術的角度,繁體字有其存在和使用的必要性

B.繁體字不比簡體字好

C.繁體字只限于書法家使用

D.店堂飯館可以任意使用繁體字

【解析】A。通過“好比劉炳森先生舉例過的“廠”字,簡寫就顯得空而薄,當然就不及繁寫的字更有利于結(jié)構與造型,還有沈鵬先生舉例過的“黨”、“國”、“團” 的繁寫,一寫就讓人感悟到,它比簡寫的更具備一種力度,一種莊嚴。”這句話中的“當然”、“更具”表明了作者的傾向?qū)嶋H上是支持繁體字的。故選A.

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