2019年安徽省考面試模擬題：頂尖人才理應(yīng)站上三尺講臺

【熱點(diǎn)背景】

近日，深圳某中學(xué)公布的一份“超豪華教師名單”引發(fā)關(guān)注。據(jù)了解，該校2019年擬新聘的35名教師中，清一色為碩士以上學(xué)歷，其中20名來自清華、北大這樣的頂尖名校。不過對這樣的師資陣容，有人倍感驚艷，也有不少人質(zhì)疑“是否人才浪費(fèi)”。

【模擬題目】

說說你對這件事情的看法?

【參考思路】

正所謂“人盡其才、才盡其用”，社會對一流人才的就業(yè)動態(tài)向來關(guān)切，但做什么工作，歸根結(jié)底是每個人自己的選擇。工作并無高低之分，只要選擇一份對自己有意義、有價值的工作，就不存在“浪費(fèi)”之說，動輒討論“值不值”其實是一道偽命題。

而認(rèn)為名校研究生去中小學(xué)教書過于“高配”，更折射出社會認(rèn)知的某種誤區(qū)。一方面，人們對教育越來越重視，不少家長為了讓孩子更好成長不惜一擲千金、尋覓最好的“學(xué)區(qū)”。另一方面，人們對于學(xué)校的核心——三尺講臺卻并不那么看重。但凡名校畢業(yè)生選擇拿起粉筆、回歸校園，就會被貼上大材小用的標(biāo)簽，院士給本科生上課更會成為新聞，似乎大師名師從事一線教學(xué)，給小娃娃或者剛進(jìn)校門的“毛孩子”講課就是好鋼沒用在刀刃上。

良師益友，真正的“大材”才能培養(yǎng)出“大材”。不管是義務(wù)教育還是高等教育，講臺上活躍的本就應(yīng)該是一流人才，這非但不是大材小用，反而是教育資源效應(yīng)的盡可能放大。所謂師者，不僅是為學(xué)生解疑釋惑、傳授知識，更是立人事業(yè)、傳遞價值。很多好老師見解深邃、思路敏捷，講起課來貫通古今，收放自如，很多時候一個提醒、一句反問就能打開學(xué)生的視野和格局，引領(lǐng)他們走向更開闊的方向。比如，陳寅恪在清華任教時往往能把無聊的課程講得極為有趣，不光學(xué)生興致盎然，就連朱自清、馮友蘭等名教授也來聽講。這樣“高配”的課堂最后人才輩出，涌現(xiàn)出了季羨林、蔣天樞這樣的一代大師。不獨(dú)國內(nèi)，國外許多名校也都有大教授講授基礎(chǔ)課的傳統(tǒng)，大咖們?yōu)槿酥螌W(xué)的風(fēng)格，備受推崇，影響深遠(yuǎn)。

講臺上沒有一流師資，就不可能成就一流學(xué)校。著名教育家梅貽琦曾談道：“學(xué)校猶水也，師生猶魚也，其行動猶游泳也，大魚前導(dǎo)，小魚尾隨，是從游也。”教書育人，是立校的初心，也是教師的第一職責(zé)。中學(xué)教育能夠吸引來高素質(zhì)人才無疑是好事，但眼下像這樣能“挑老師”的學(xué)校還是太少。中小學(xué)并非很多一流人才的就業(yè)首選，而那些進(jìn)入大學(xué)任教的，也往往陷于項目經(jīng)費(fèi)或職稱評定等糾結(jié)當(dāng)中，重科研重論文重項目重活動，就是不重教書育人，許多課程草草上完了之，這樣的局面無疑需要改變。

百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。從這個意義上說，清北名校畢業(yè)生去中小學(xué)教書實則是教育理念的進(jìn)步，也會給當(dāng)下的基礎(chǔ)教育帶去更新鮮、更具活力的因子，實乃善莫大焉。藉此契機(jī)，也希望更多學(xué)校、更多老師將教書育人這一“初心”置于職業(yè)價值排序的首位。

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