2020國(guó)考時(shí)政：規(guī)范管理回歸高校實(shí)習(xí)初心

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2020國(guó)考時(shí)政：規(guī)范管理回歸高校實(shí)習(xí)初心

一、精選熱點(diǎn)

為進(jìn)一步提高實(shí)習(xí)質(zhì)量，切實(shí)維護(hù)學(xué)生、學(xué)校和實(shí)習(xí)單位的合法權(quán)益，教育部日前印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和規(guī)范普通本科高校實(shí)習(xí)管理工作的意見(jiàn)》(簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》)，《意見(jiàn)》要求，高校要根據(jù)《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)類(lèi)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》和相關(guān)政策對(duì)實(shí)踐教學(xué)的基本要求，系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)教學(xué)體系，制定實(shí)習(xí)大綱。

據(jù)了解，近年來(lái)，在高校和政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位和社會(huì)團(tuán)體等用人單位共同努力下，產(chǎn)學(xué)研融合不斷深入，大學(xué)生實(shí)習(xí)工作穩(wěn)定開(kāi)展、質(zhì)量穩(wěn)步提高。但與此同時(shí)，有些高校對(duì)實(shí)習(xí)不夠重視、實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)投入不足、實(shí)習(xí)基地建設(shè)不規(guī)范、實(shí)習(xí)組織管理不到位等現(xiàn)象仍然存在。

《意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)，高校要充分認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的意義，準(zhǔn)確把握新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革背景下實(shí)習(xí)的新要求，把實(shí)習(xí)擺在更加重要的位置，加強(qiáng)實(shí)習(xí)教學(xué)改革與研究，健全實(shí)習(xí)教學(xué)體系、規(guī)范實(shí)習(xí)安排、加強(qiáng)條件保障和組織管理，切實(shí)加強(qiáng)和規(guī)范實(shí)習(xí)工作。

(370字)

材料摘編自：https://news.sina.com.cn/o/2019-08-01/doc-ihytcerm7711845.shtml.北青網(wǎng):教育部要求加強(qiáng)和規(guī)范高校實(shí)習(xí)管理，有刪減。

二、深度解讀

高校要充分認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的意義，準(zhǔn)確把握新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革背景下實(shí)習(xí)的新要求，把實(shí)習(xí)擺在更加重要的位置。

實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)是高校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、勞動(dòng)精神和動(dòng)手能力的重要途徑，也是學(xué)生完成從學(xué)校到職場(chǎng)過(guò)渡的關(guān)鍵步驟。組織學(xué)生實(shí)習(xí)，學(xué)�？梢詸z驗(yàn)教學(xué)效果并完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生可以提升實(shí)踐能力并獲得相應(yīng)報(bào)酬，企業(yè)可以降低生產(chǎn)成本并擔(dān)負(fù)社會(huì)責(zé)任，可謂一舉多得。但也應(yīng)該看到，有些高校對(duì)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)不夠重視，不同程度存在實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)投入不足、實(shí)習(xí)基地建設(shè)不規(guī)范、實(shí)習(xí)組織管理不到位等現(xiàn)象，成為影響高校育人質(zhì)量的“卡脖子”問(wèn)題。部分企業(yè)為降低和控制用工成本，不為實(shí)習(xí)大學(xué)生上社保，以節(jié)省社保費(fèi)用，不按勞動(dòng)法規(guī)進(jìn)行用工管理，而是將之作為廉價(jià)勞動(dòng)力使用。

實(shí)習(xí)學(xué)生既不是學(xué)校的“搖錢(qián)樹(shù)”，更不是企業(yè)的“廉價(jià)勞動(dòng)力”，不能只見(jiàn)“工”不見(jiàn)“學(xué)”。所謂實(shí)習(xí)實(shí)踐，并不意味著實(shí)習(xí)學(xué)生直接成為“企業(yè)生產(chǎn)線上頻繁流動(dòng)的工人”，而是要注重奠定學(xué)生的技能基礎(chǔ)和動(dòng)手能力，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)提升自我。高校要切實(shí)履行其作為育人主體的責(zé)任，不能僅將實(shí)習(xí)作為一項(xiàng)“規(guī)定動(dòng)作”，還要有更完善的工作配套，科學(xué)制訂實(shí)習(xí)計(jì)劃，嚴(yán)把實(shí)習(xí)出口，嚴(yán)格篩選實(shí)習(xí)單位，加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)督和結(jié)果考核，督促企業(yè)嚴(yán)格按照合作履行相關(guān)責(zé)任。高校要增強(qiáng)校企、校政合作意識(shí)，擴(kuò)展更多實(shí)習(xí)基地，創(chuàng)造更多實(shí)習(xí)崗位，為學(xué)生提供更多實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，為實(shí)習(xí)學(xué)生提供更多便利，尊重學(xué)生的權(quán)利，保護(hù)學(xué)生的利益，保證崗位對(duì)口、保障有力、規(guī)范有序，為社會(huì)培養(yǎng)更多符合實(shí)踐需求的人才。同時(shí)，應(yīng)改變片面的實(shí)習(xí)評(píng)定模式，將重點(diǎn)放在幫助學(xué)生獲得素質(zhì)提升上，引導(dǎo)實(shí)習(xí)學(xué)生更關(guān)注實(shí)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

大學(xué)生實(shí)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，高校除了加強(qiáng)實(shí)習(xí)組織管理，還需要企業(yè)、政府和社會(huì)等多方協(xié)同合作。用工企業(yè)應(yīng)按照實(shí)習(xí)計(jì)劃安排相關(guān)工作，主動(dòng)了解實(shí)習(xí)學(xué)生的期望和訴求，合理適度地使用實(shí)習(xí)學(xué)生，避免簡(jiǎn)單重復(fù)勞動(dòng)，尤其是超負(fù)荷工作，發(fā)放相應(yīng)的工作報(bào)酬，實(shí)現(xiàn)“從用工到用人”的轉(zhuǎn)變。長(zhǎng)遠(yuǎn)看來(lái)，可探索推廣現(xiàn)代學(xué)徒制，依據(jù)學(xué)生的個(gè)性需求選擇實(shí)習(xí)形式，實(shí)行校企共同參與教學(xué)管理模式，確保實(shí)習(xí)學(xué)生的工作安全、合理薪酬等相關(guān)權(quán)益得到保障。

(903字)

觀點(diǎn)整理自:《郭立場(chǎng)：規(guī)范管理回歸高校實(shí)習(xí)初心》

三、參考文章

立規(guī)矩，讓高校實(shí)習(xí)守正創(chuàng)新

為進(jìn)一步提高實(shí)習(xí)質(zhì)量，切實(shí)維護(hù)學(xué)生、學(xué)校和實(shí)習(xí)單位的合法權(quán)益，教育部近日印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和規(guī)范普通本科高校實(shí)習(xí)管理工作的意見(jiàn)》，對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范普通本科高校實(shí)習(xí)管理工作作出規(guī)定。

立規(guī)則，讓高校實(shí)習(xí)更好守正。長(zhǎng)期以來(lái)，高校實(shí)習(xí)中出現(xiàn)這樣那樣的亂象，尤其是實(shí)習(xí)生的合法權(quán)益得不到有效維護(hù)。該《意見(jiàn)》量身定制，為高校實(shí)習(xí)立規(guī)矩，針對(duì)實(shí)習(xí)中存在的普遍問(wèn)題、突出問(wèn)題，提出解決之策與防范和規(guī)范之舉。守正，首先就是守規(guī)矩，只有按照規(guī)矩來(lái)規(guī)范操作，才能確保高校實(shí)習(xí)不“跑偏”，行駛在正常的軌道之上，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、學(xué)校和實(shí)習(xí)單位各方權(quán)益都得到維護(hù)。

高校實(shí)習(xí)需要?jiǎng)?chuàng)新形式。有一種“拍賣(mài)”很新鮮——2017年6月2日西南大學(xué)新聞傳媒學(xué)院副教授鄒琰的微店中突然多了許多特殊的“商品”：該校2014級(jí)新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)的48名學(xué)生，被鄒琰在自己的微店中，以每人標(biāo)價(jià)1元的價(jià)格公開(kāi)“拍賣(mài)”。此舉，是幫助學(xué)生找到合適實(shí)習(xí)單位的一次嘗試。“叫賣(mài)”學(xué)生的最大賣(mài)點(diǎn)在于“互聯(lián)網(wǎng)+”。這是一種互聯(lián)網(wǎng)思維、創(chuàng)新思維，可以讓實(shí)習(xí)“適銷(xiāo)對(duì)路”，更利于提升實(shí)習(xí)效果。

不忘實(shí)習(xí)初心，擔(dān)負(fù)實(shí)習(xí)使命——學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)技能，深層次講，是以時(shí)間換空間，尤其是換取“眾創(chuàng)空間”。大學(xué)生站在創(chuàng)業(yè)的風(fēng)口，一方面源于“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的戰(zhàn)略鞭策，另一方面來(lái)自實(shí)現(xiàn)人生出彩的未來(lái)預(yù)期。確實(shí)，當(dāng)代大學(xué)生理所當(dāng)然要成為“創(chuàng)”時(shí)代的主人與主角，然而，“經(jīng)驗(yàn)”不足往往是青年人的軟肋，也會(huì)成為創(chuàng)業(yè)中的“最短的木板”。如果能夠在大學(xué)期間通過(guò)實(shí)習(xí)賺足“經(jīng)驗(yàn)”，創(chuàng)業(yè)起飛的翅膀就會(huì)“硬起來(lái)”，并且可以增加“萬(wàn)一實(shí)現(xiàn)了”的機(jī)會(huì)與概率。

讓高校實(shí)習(xí)在守正創(chuàng)新中行穩(wěn)致遠(yuǎn)。規(guī)矩有了，必須把規(guī)矩挺在前面，這是守正的必須，也是行穩(wěn)的關(guān)鍵。在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)新形式、創(chuàng)新載體、創(chuàng)新方式等也是十分必要的。值得提醒的是，不能守正，可能會(huì)導(dǎo)致盲目創(chuàng)新，讓實(shí)習(xí)誤入歧途;光有守正甚至是狹隘的、片面的守正，也容易淪為“墨守成規(guī)”，成為一種教條。正確處理好守正和創(chuàng)新的關(guān)系，需要在實(shí)踐中不斷探索、反復(fù)“實(shí)習(xí)”�？梢灾v，守正創(chuàng)新的實(shí)習(xí)，更能夠行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

(854字)

文章來(lái)源：中山日?qǐng)?bào) 作者：王旭東http://www.zsnews.cn/gundong/index/view/cateid/37/id/619008.html，有刪減。

四、素材積累

1、加強(qiáng)大學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，是提高高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要內(nèi)容。實(shí)習(xí)是高校實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。

【使用說(shuō)明】該句可以用在表達(dá)實(shí)習(xí)的重要性、文章表達(dá)的論證部分可以用，以增強(qiáng)文采和說(shuō)服力。

2、實(shí)習(xí)是人才培養(yǎng)的重要組成部分，是深化課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生了解社會(huì)、接觸生產(chǎn)實(shí)際，獲取、掌握生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)相關(guān)知識(shí)的重要途徑，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神，樹(shù)立事業(yè)心、責(zé)任感等方面有著重要作用。

【使用說(shuō)明】該句可以用在表達(dá)實(shí)習(xí)的重要性、文章表達(dá)的論證部分可以用，以增強(qiáng)文采和說(shuō)服力。

3、高校必須堅(jiān)持以本為本、落實(shí)四個(gè)回歸，積極應(yīng)變、主動(dòng)求變，把實(shí)習(xí)擺在更加重要的位置，加強(qiáng)實(shí)習(xí)教學(xué)改革與研究，健全實(shí)習(xí)教學(xué)體系、規(guī)范實(shí)習(xí)安排、加強(qiáng)條件保障和組織管理，切實(shí)加強(qiáng)和規(guī)范實(shí)習(xí)工作，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升。

【使用說(shuō)明】該句可以用在表達(dá)加強(qiáng)實(shí)習(xí)的措施、文章表達(dá)的論證部分可以用，以增強(qiáng)文采和說(shuō)服力。

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