2020重慶公務(wù)員筆試片段閱讀之細(xì)節(jié)理解

近年，書法教育呈現(xiàn)出一種新生態(tài)。偉博、微信等新媒體APP的大眾化運(yùn)用，憑借其便捷、高速、批量的傳優(yōu)勢(shì)，在書法界迅速拓展為書法教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，也聚集了大量且不斷倍增的書法愛好者，書法教育的扁平化和“泛化”情勢(shì)然在大家面前。

下列觀點(diǎn)，能從文中推出的一項(xiàng)是：

A.移動(dòng)新媒體工具使書法教育更加大眾化

B.傳統(tǒng)的書法教學(xué)方式面臨被淘汰的可能

C.書法網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的負(fù)面效應(yīng)將不斷倍增

D.書法數(shù)學(xué)APP經(jīng)營(yíng)的目的不在“教育”

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】言語(yǔ)理解與表達(dá)-片段閱讀-細(xì)節(jié)理解

【解析】

第一步，閱讀文段，將選項(xiàng)與原文一一對(duì)應(yīng)。

第二步，本題為主旨化的細(xì)節(jié)理解題，最后一句話“書法教育的扁平化和“泛化”情勢(shì)驟然擺在大家面前”可知感情色彩偏向于消極，C項(xiàng)可通過(guò)最后一句話得知負(fù)面影響加劇。符合原文。A項(xiàng)曲解文意，通過(guò)第二句“微博、微信等移動(dòng)新媒體APP的大眾化運(yùn)用，憑借其便捷化、高速、批量的傳播優(yōu)勢(shì)，在書法界迅速拓展為書法教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)”可知APP大眾化應(yīng)用，并非是書法大眾化。B項(xiàng)“傳統(tǒng)的書法教學(xué)方式”無(wú)中生有。D項(xiàng)“目的”無(wú)中生有。

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