盤(pán)點(diǎn)2019年湖南公務(wù)員無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論技巧

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無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論在公考面試中是一種較為常見(jiàn)的形式，無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論中人數(shù)多、討論時(shí)間長(zhǎng)、壓力大，同時(shí)也更能全方位的評(píng)斷考生的各項(xiàng)能力，因此，需要考生提高對(duì)無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的重視程度。接下來(lái)華圖教育老師就來(lái)談?wù)勅绾卧跓o(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試中獲得高分。希望華圖教育為大家總結(jié)的幾點(diǎn)技巧能幫助到備戰(zhàn)2019年湖南公務(wù)員考試面試的考生們！

1、個(gè)人陳述階段

個(gè)人陳述階段時(shí)間一般為2到3分鐘，這一階段是每一個(gè)考生都能夠抓住的展示自我的機(jī)會(huì)，因此要格外注意自己的陳述內(nèi)容和語(yǔ)言表述狀態(tài)。這一階段很多考生先發(fā)言會(huì)很緊張，但是后發(fā)言又害怕前面考生的發(fā)言內(nèi)容與自己的重復(fù)，從而讓自己的發(fā)言沒(méi)有新意。針對(duì)這樣的情況，建議考生在準(zhǔn)備階段可以多思考幾個(gè)論點(diǎn)，以備不時(shí)之需。另外在其他考生發(fā)言時(shí)，也可以邊記錄邊思考分析，從他人的答題中獲得啟發(fā)，找到新論點(diǎn)，使自己的新論點(diǎn)建立在其他考生論點(diǎn)之上，又高于其他考生。

2、自由討論階段

自由討論階段是無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，也是引發(fā)高度的人際互動(dòng)的環(huán)節(jié)，能夠考察出考生的人際交往、溝通、團(tuán)隊(duì)合作等多種能力。很多考生在這一階段總會(huì)覺(jué)得自己插不上話，想開(kāi)口但是不知道能夠說(shuō)些什么，或是好不容易說(shuō)了一句話，但是卻沒(méi)有人在意和回應(yīng)。針對(duì)這些情況，考生首先要做的就是多參加模擬訓(xùn)練，在訓(xùn)練的過(guò)程中注意以下幾點(diǎn)：

第一：勇于做破冰者。所謂破冰，是指打破僵局，在個(gè)人陳述結(jié)束之后勇于做自由討論階段的第一個(gè)發(fā)言者，推動(dòng)討論進(jìn)程。

第二：善于總結(jié)和提問(wèn)，融入討論團(tuán)隊(duì)。對(duì)于其他考生的發(fā)言做好記錄，實(shí)時(shí)歸納總結(jié)，針對(duì)總結(jié)內(nèi)容得出自己的想法觀點(diǎn)，拋出自己觀點(diǎn)，并請(qǐng)他人評(píng)價(jià)自己的觀點(diǎn)。如：“各位考生，剛剛?cè)��?hào)和五號(hào)考生觀點(diǎn)類(lèi)似，我也很同意，在此基礎(chǔ)上我個(gè)人認(rèn)為還應(yīng)如何如何，三號(hào)考生你覺(jué)得呢?”利用總結(jié)他人觀點(diǎn)的形式，與其它考生發(fā)生人際互動(dòng)，利用提問(wèn)的方式讓他人回應(yīng)你的觀點(diǎn)。

第三：破解膠著難題，推動(dòng)討論進(jìn)程。在討論過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)人對(duì)一個(gè)問(wèn)題不斷討論，但是一直爭(zhēng)執(zhí)卻沒(méi)有結(jié)果，這是考生需要做矛盾的調(diào)節(jié)者，比如：“各位考生，我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題我們討論的已經(jīng)很充分了，雖然還沒(méi)有結(jié)果，但我覺(jué)得我們可以先將它擱置，把我們有限的時(shí)間放在那些我們還沒(méi)有談?wù)摰膯?wèn)題上，大家覺(jué)得呢?”沒(méi)有人愿意在一個(gè)問(wèn)題上花費(fèi)太長(zhǎng)時(shí)間，只要有人提醒，一定能夠推動(dòng)進(jìn)程。

3、總結(jié)發(fā)言階段

總結(jié)發(fā)言階段是很多考生看重的一個(gè)環(huán)節(jié)，想要發(fā)言又不好意思去爭(zhēng)取，這時(shí)需要考生根據(jù)自己前兩個(gè)階段的表現(xiàn)做出選擇。比如在自由討論環(huán)節(jié)已經(jīng)充分展現(xiàn)了自己在討論中的領(lǐng)導(dǎo)者角色，建議可以將這一次發(fā)言的機(jī)會(huì)讓給小組中發(fā)言次數(shù)不多但一直在詳細(xì)記錄的成員。如果在前兩個(gè)階段發(fā)言次數(shù)并不多，但是詳細(xì)的記錄了其他成員的觀點(diǎn)，并且能夠自己總結(jié)歸納，這時(shí)就可以向成員們推薦自己。如：“各位考生，在大家討論的過(guò)程中，我一直發(fā)言很少，但是我詳細(xì)的記錄了大家的發(fā)言，我希望能夠代表小組向考官報(bào)告，希望各位能給我這次機(jī)會(huì)，我一定能夠做好。”

華圖教育老師認(rèn)為，關(guān)于無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論這種面試形式，考生還要在不斷的模擬過(guò)程中體驗(yàn)感悟，最大程度的激發(fā)出自身的潛力。華圖教育祝各位考生都能成功上岸，未來(lái)加油!

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