2020年國(guó)考如何提升思維發(fā)散能力?

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很多考生都在緊張的備戰(zhàn)面試當(dāng)中。在經(jīng)過一段時(shí)間的努力學(xué)習(xí)之后，同學(xué)們會(huì)遇到一些題目，明明思路都會(huì)說，但是在內(nèi)容上面有一些不充分。今天華圖教育就來練習(xí)一下大家思維發(fā)散能力。

【例題】

隨著電腦手機(jī)的普及，人們提筆忘字的機(jī)會(huì)越來越少，乃至拿起筆來，卻寫不出要寫的字。調(diào)查顯示，有超過90%的人都出現(xiàn)過“提筆忘字”的情形。請(qǐng)就此談?wù)勀愕目捶ā?/p>

答題思路：

1.概括題干，提出觀點(diǎn);

2.結(jié)合實(shí)際，闡述此現(xiàn)象存在的消極影響;

3.結(jié)合實(shí)際，闡述此現(xiàn)象產(chǎn)生的原因;

4.結(jié)合實(shí)際，如何解決該問題。

而這其中的2、3、4這三部分，就是我們重點(diǎn)需要注意發(fā)散思維的地方，下面我們來練習(xí)一下!

一、對(duì)于此現(xiàn)象存在的消極影響，我們可以從“個(gè)人、文化、國(guó)家”三個(gè)層面來談：

1.影響人們的正常學(xué)習(xí)、工作、交流。在我們學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)有一些字不認(rèn)識(shí)，寫作時(shí)考試時(shí)，會(huì)有一些詞語(yǔ)寫不出來，交流的時(shí)候有時(shí)無法運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

2.影響漢字文化的有效傳遞，影響文化魅力的彰顯。有一些詞語(yǔ)如果大家都不用，就會(huì)被遺棄掉，而這些都是我們文化的一部分。

3.降低中華文化軟實(shí)力，文化影響力，影響國(guó)家形象。傳統(tǒng)文化的流逝，會(huì)降低我們文化的內(nèi)涵，導(dǎo)致文化不自信。

二、對(duì)于此現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，我們可以從“個(gè)人、科技發(fā)展、文化傳承、交往方式”四個(gè)層面來談：

1.文字基礎(chǔ)不扎實(shí)，缺乏對(duì)傳統(tǒng)文化的積累學(xué)習(xí)。平時(shí)就不注意詞語(yǔ)使用，導(dǎo)致文化水平越來越低，也導(dǎo)致詞語(yǔ)使用變少，陷入惡性循環(huán)。

2.手機(jī)電腦的普及，輸入方式以拼音為主，減少漢字的使用機(jī)會(huì)。音頻、視頻等多媒體技術(shù)的興起，減少了漢字的出現(xiàn)頻率。

3.對(duì)傳統(tǒng)文化尤其是漢字文化教育的輕視，減少了漢字學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

4.交往行為的過度簡(jiǎn)約化，很多時(shí)候都是直接用語(yǔ)音交流，書信的形式減少，文字出現(xiàn)的頻率變少。

三、對(duì)于此現(xiàn)象的解決對(duì)策，我們可以從“思想、教育、宣傳、制度”五個(gè)層面來談：

1.加大對(duì)漢字書寫的重視程度，提升漢語(yǔ)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)。

2.增加漢字教育內(nèi)容，在中小學(xué)中開設(shè)專門的漢字識(shí)讀課、書法課。

3.加強(qiáng)對(duì)漢字學(xué)習(xí)的宣傳引導(dǎo)，舉辦漢字聽寫大會(huì)、成語(yǔ)大會(huì)等相關(guān)娛樂活動(dòng)。

4.完善法律法規(guī)，加強(qiáng)對(duì)漢字文化的保護(hù)力度。

【參考要點(diǎn)】

1.“提筆忘字”已成為一種普遍的社會(huì)現(xiàn)象。

2.這一現(xiàn)象與電腦、手機(jī)等現(xiàn)代信息技術(shù)有很大的關(guān)系，但文字基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)、懶得動(dòng)手寫字、趨于浮躁的閱讀方式以及交往行為的過度簡(jiǎn)約化等都是造成“提筆忘字”的原因。

3.身處信息社會(huì)，我們一方面要學(xué)習(xí)新文化、運(yùn)用新技術(shù);另一方面還要繼承和發(fā)揚(yáng)包括語(yǔ)言文字在內(nèi)的一切優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.人是技術(shù)的主人，不應(yīng)淪為技術(shù)的奴隸。

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