無領(lǐng)導(dǎo)小組討論過程中“無話可說”了怎么辦?

無領(lǐng)導(dǎo)小組討論這種面試形式是吉林省、云南省等幾個(gè)地區(qū)常見的公務(wù)員面試形式。這種考查形式主要是通過討論的方式，橫向比較參考人員的各方面的綜合素質(zhì)。很多學(xué)員都會(huì)覺得無領(lǐng)導(dǎo)小組討論要比結(jié)構(gòu)化面試形式難，可能最讓大家頭疼的就是如何在一群人力脫穎而出，如何在不知道說什么的情況下還爭(zhēng)取些發(fā)言機(jī)會(huì)。這里有些方法與經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，希望可以幫助到廣大考生。

很多考生有個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為在無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的過程中發(fā)言次數(shù)最多的那個(gè)人一定是整場(chǎng)考試的最高分，因此在學(xué)習(xí)與練習(xí)的時(shí)候，一旦不知道該怎么表達(dá)，搶不上話的時(shí)候就很著急，也時(shí)�？嘤跊]有話可說。那么當(dāng)我們無話可說，有需要發(fā)言機(jī)會(huì)的時(shí)候，我們可以做些或說些什么呢?

一、爭(zhēng)取成為總結(jié)者。

在考場(chǎng)上，如果我們沒有辦法控制整體局面，沒有很好的內(nèi)容可以推動(dòng)進(jìn)程的話，我們可以成為一個(gè)總結(jié)者。所謂總結(jié)，無非就是在小組成員討論的過程中或者討論即將結(jié)束的時(shí)候，將小組內(nèi)的觀點(diǎn)和討論的結(jié)果歸納總結(jié)，以要點(diǎn)的形式展現(xiàn)出來的發(fā)言機(jī)會(huì)。總結(jié)者因其歸納能力常常也會(huì)得到考官的青睞。當(dāng)然，如果你想成為總結(jié)者，你需要在整個(gè)小組討論的過程中認(rèn)真聆聽小組成員的觀點(diǎn)，做好記錄，同時(shí)具備迅速整合的能力。這種能力通過練習(xí)是可以一點(diǎn)點(diǎn)練就的。

二、做個(gè)時(shí)間把控者。

考試時(shí)是有嚴(yán)格時(shí)間限制的，如果沒有在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成小組討論且沒有達(dá)成小組一致意見，那么你所在小組整體成績都不會(huì)太高。因此，考場(chǎng)上是需要一個(gè)時(shí)間把控者的。首先，在個(gè)人陳述階段，如果在規(guī)定的思考時(shí)間快到時(shí)仍沒有人發(fā)言，你就可以首先發(fā)言，提示一下思考時(shí)間快到了，然后開始個(gè)人陳述。其次，因?yàn)楝F(xiàn)在的考試更多的是規(guī)定整體考試時(shí)間，所以在進(jìn)入到自由討論階段你還可以就自由討論的時(shí)間進(jìn)行規(guī)劃和分配，以便于小組成員了解討論時(shí)限。第三，在討論的過程中，如果在最開始規(guī)劃的時(shí)間內(nèi)小組成員沒有達(dá)成一致意見，可將剩余的時(shí)間重新進(jìn)行規(guī)劃，再次強(qiáng)調(diào)時(shí)間的緊迫性。最后，在考試時(shí)間快要到的時(shí)候，也可以做最后的時(shí)間提示，提醒小組成員盡快結(jié)束討論。時(shí)間的把控，不但可以體現(xiàn)體現(xiàn)出考生的時(shí)間概念、整體全局意識(shí)，還可以讓考生“沒話找話”，爭(zhēng)取發(fā)言機(jī)會(huì)。

三、成為矛盾協(xié)調(diào)者。

在討論的進(jìn)程中，組員之間的觀點(diǎn)難免會(huì)出現(xiàn)不一致的情況，嚴(yán)重的時(shí)候還可能出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)。如果此時(shí)有考生能夠站出來整合二人觀點(diǎn)，協(xié)調(diào)組員矛盾，將小組討論中的“危機(jī)”轉(zhuǎn)危為安，那么這位“矛盾協(xié)調(diào)者”一定會(huì)博得考官的好感。

除了這些“有聲”表達(dá)外，考生一定要注意在整個(gè)考試過程中自己的儀態(tài)，眼神、舉止、面部表情都有可能會(huì)影響分?jǐn)?shù)的關(guān)鍵。

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