2021年國(guó)考申論范文：教育也要向著勞動(dòng)

【背景事件】

對(duì)中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，疫情期間的長(zhǎng)時(shí)間居家，一些小區(qū)、村莊的封閉式管理，一些親戚朋友的“隔離”狀態(tài)，都是從未有過(guò)的體驗(yàn)。在這一特殊時(shí)期，學(xué)生從居家的現(xiàn)實(shí)生活情境出發(fā)，在進(jìn)行學(xué)科知識(shí)、體藝活動(dòng)等遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的同時(shí)，充分利用家庭的既有資源，進(jìn)行適量、適合的居家勞動(dòng)實(shí)踐，將會(huì)起到多方面的積極作用。通過(guò)適當(dāng)?shù)木蛹覄趧?dòng)，學(xué)生可以放松心情，獲得包括疫情防控知識(shí)在內(nèi)的個(gè)人衛(wèi)生知識(shí)，建立良好的家務(wù)勞動(dòng)習(xí)慣，培育勞動(dòng)精神。

“人世間的一切幸福都需要靠辛勤的勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造。”居家學(xué)習(xí)期間，倡導(dǎo)中小學(xué)生基于家庭環(huán)境，結(jié)合疫情防控知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)施要求，進(jìn)行力所能及的居家勞動(dòng)實(shí)踐，既能促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，增強(qiáng)防疫抗病能力，又能培養(yǎng)美德，塑造習(xí)慣。這對(duì)于造就德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人來(lái)說(shuō)，不僅重要，而且可行。

【模擬試題】

疫情當(dāng)前，“停課不停學(xué)”讓中小學(xué)生在家也能學(xué)，但“加長(zhǎng)版”假期所帶來(lái)的各種語(yǔ)數(shù)外學(xué)科的網(wǎng)課已然不能完全滿足孩子的需求，教育不止于學(xué)習(xí)形式，居家勞動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生。對(duì)于疫情期間的中小學(xué)生居家勞動(dòng)，你怎么看?

【聚焦觀點(diǎn)】

當(dāng)前，我們舉全國(guó)之力抗擊疫情，除奮戰(zhàn)一線的醫(yī)務(wù)工作者、基層工作者等各類人員外，宅在家不給國(guó)家添麻煩也是一種特殊的貢獻(xiàn)，尤其對(duì)于中小學(xué)生，在家學(xué)習(xí)大大降低了群體性感染的風(fēng)險(xiǎn)。但停課不停學(xué)，各類網(wǎng)課不間斷，學(xué)生的綜合素質(zhì)也應(yīng)跟上，居家勞動(dòng)確是一個(gè)不錯(cuò)的點(diǎn)子。

全民抗“疫”的同時(shí)，也激發(fā)出全民做美食、手工的熱潮，難得的假期也給人們更多時(shí)間享受慢下來(lái)的生活，而此時(shí)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和教育來(lái)說(shuō)也是關(guān)鍵的一環(huán)，讓他們居家勞動(dòng)自然是益處多多。

第一，鍛煉動(dòng)手能力。許多孩子習(xí)慣了飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的小皇帝日子，卻在無(wú)形中喪失了自力更生的能力，更有甚者在成年之后還不知道如何做家務(wù)，因此，這是培養(yǎng)孩子自立自強(qiáng)的關(guān)鍵一步;再者，在洗碗、做飯、拖地等家務(wù)勞動(dòng)中，也讓孩子的創(chuàng)新力、動(dòng)手能力得到了有效提升，不再甘于當(dāng)一個(gè)所謂的書(shū)呆子，有助于將孩子培養(yǎng)成一個(gè)全能型人才。

第二，感受父母不易。許多孩子會(huì)以為做家務(wù)是父母的責(zé)任，也會(huì)覺(jué)得這是一件比較輕松的事情，但自己經(jīng)歷過(guò)一次次勞動(dòng)后，會(huì)感受到勞動(dòng)的艱辛，也能感受到每一次飯菜是父母的心血，家中干凈的環(huán)境是父母辛勤勞動(dòng)的成果，深刻的理解到父母外出工作、回家勞動(dòng)的不易，從而學(xué)會(huì)幫助父母分擔(dān)，理解父母的想法。

第三，增進(jìn)親子關(guān)系。父母需要賺錢養(yǎng)家，或是認(rèn)為孩子只需要物質(zhì)補(bǔ)給，所以許多時(shí)候錯(cuò)過(guò)了孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)間，缺少了陪伴，關(guān)系也愈加疏離。這次是培養(yǎng)親子感情的好時(shí)機(jī)，父母示范、手把手教學(xué)、為對(duì)方服務(wù)等，在一次次互動(dòng)中增進(jìn)關(guān)系。

因此，我們需要明白居家勞動(dòng)是中小學(xué)生接受教育的創(chuàng)新且真實(shí)有效的一種形式，不僅是家長(zhǎng)、孩子應(yīng)該全力配合，不局限勞動(dòng)形式，手工、做飯、整理內(nèi)務(wù)等齊上陣;學(xué)校也應(yīng)做好保障工作，合理協(xié)調(diào)網(wǎng)課與居家勞動(dòng)的時(shí)間安排，對(duì)居家勞動(dòng)的成果進(jìn)行適當(dāng)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，提升孩子勞動(dòng)積極性，更好促進(jìn)孩子成長(zhǎng)。

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