2021-05-28 14:07:25 公務(wù)員考試網(wǎng) 文章來(lái)源:陜西分院
2022陜西省考行測(cè)成語(yǔ)練習(xí)揮舞成語(yǔ)利劍,刺破言語(yǔ)壁壘
對(duì)于言語(yǔ)理解與表達(dá)來(lái)說(shuō),邏輯填空題既是半壁江山,也是難啃的硬骨頭。這種題型主要測(cè)查的是準(zhǔn)確得體運(yùn)用詞語(yǔ)的能力,而這里的詞語(yǔ)又以實(shí)詞和成語(yǔ)為主要考察對(duì)象。相對(duì)于實(shí)詞,很多同學(xué)對(duì)于成語(yǔ)的使用更為陌生,尤其是一些近義成語(yǔ),讓人總是“傻傻分不清楚”,有些成語(yǔ)的區(qū)別甚至查詞典都搞不明白,白白讓很多同學(xué)喪失了快速破題的機(jī)會(huì)。事實(shí)上,成語(yǔ)很多時(shí)候是解開(kāi)邏輯填空謎題的鑰匙,也是同學(xué)們做此類題陷入迷茫時(shí)的一點(diǎn)光亮,如果我們能夠牢牢抓住它,邏輯填空得高分將不再是鏡中月,水中花。
學(xué)習(xí)成語(yǔ)要講究方法,與其生硬的死記硬背,不如將相關(guān)成語(yǔ)成串記憶,歸納共性,找出差異,才能高效積累。接下來(lái),我們以一組成語(yǔ)為例,希望能夠拋磚引玉,給同學(xué)們一點(diǎn)啟發(fā),小伙伴們一起學(xué)起來(lái)吧!
【相輔相成 相得益彰 珠聯(lián)璧合】
此組成語(yǔ)皆用于形容兩者的結(jié)合,都是褒義詞,也都與雙主語(yǔ)進(jìn)行搭配,比如:經(jīng)濟(jì)的繁榮與政治的穩(wěn)定相輔相成;桂林山水與人文景觀相得益彰;才子佳人珠聯(lián)璧合。
然而,這三個(gè)成語(yǔ)在使用時(shí)又有很大的不同。其中,“相輔相成”強(qiáng)調(diào)兩者之間缺一不可的互補(bǔ)關(guān)系,俗話說(shuō)“公不離婆,秤不離砣”就是這個(gè)道理。“相得益彰”則不同,它用于一加一大于二的語(yǔ)境,意味著兩者可以脫離對(duì)方而單獨(dú)發(fā)揮左右,但是結(jié)合在一起效果更好。而“珠聯(lián)璧合”指優(yōu)秀的人或事物相結(jié)合,更側(cè)重于“結(jié)合”這個(gè)事實(shí),但在語(yǔ)境中并不強(qiáng)調(diào)結(jié)合的結(jié)果。下面,我們一起用真題來(lái)看看他們具體怎么使用:
【例】晚清的新學(xué)之士,提及開(kāi)通民智,總是首推報(bào)館與學(xué)校。二者同為“教育人才指導(dǎo)”、“傳播文明”之“利器”,卻因體制及利益不同,無(wú)法_____。
依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是:
A.珠聯(lián)璧合 B.相輔相成
C.相得益彰 D.取長(zhǎng)補(bǔ)短
【答案】A。華圖解析:第一步,分析語(yǔ)境。根據(jù)“二者同為‘教育人才指導(dǎo)’、‘傳播文明’之‘利器’”可知,二者均發(fā)揮著積極的作用;轉(zhuǎn)折詞“卻”之后表達(dá)的意思應(yīng)是因?yàn)轶w制和利益不同,兩個(gè)很好的事物無(wú)法結(jié)合在一起發(fā)揮作用。第二步,辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)“珠聯(lián)璧合”比喻美好的人或事物結(jié)合在一起,符合文意。B項(xiàng)“相輔相成”指兩件事物互相配合,互相輔助,強(qiáng)調(diào)互補(bǔ)作用,語(yǔ)境中沒(méi)有體現(xiàn)出報(bào)館和學(xué)校兩者缺一不可;C項(xiàng)“相得益彰”指互相幫助,互相補(bǔ)充,更能顯出各自的好處,文段沒(méi)有體現(xiàn)兩者配合結(jié)果更好的語(yǔ)境;D項(xiàng)“取長(zhǎng)補(bǔ)短”指吸取別人的長(zhǎng)處,來(lái)彌補(bǔ)自己的不足。三者均不符合文意,排除B項(xiàng)、C項(xiàng)和D項(xiàng)。因此,選擇A選項(xiàng)。
相信通過(guò)這組成語(yǔ)的辨析,大家可以看到,掌握近義成語(yǔ)語(yǔ)義及使用語(yǔ)境的區(qū)別對(duì)于做題真的有很大用處,而且其中很多組成語(yǔ)在考試中出現(xiàn)的頻率特別高,這就要求同學(xué)們平時(shí)掌握成語(yǔ)不能囫圇吞棗,只停留在表面,更應(yīng)該深入地探究其背后的使用規(guī)則和語(yǔ)義側(cè)重,結(jié)合題目進(jìn)行記憶,只有這樣,成語(yǔ)積累才能真正成為我們手中刺破邏輯填空壁壘的利劍。
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