鎖定2022國(guó)考定義判斷考查重點(diǎn)

提到定義判斷，想必大家一定是感覺(jué)愛(ài)恨交織，要說(shuō)簡(jiǎn)單，這可能是花費(fèi)我們時(shí)間最少的一個(gè)科目，要說(shuō)困難，每每我們提起筆來(lái)“指點(diǎn)江山”之際，卻屢遭打擊。做題的準(zhǔn)確率大概是出現(xiàn)“滑鐵盧”最頻繁的一個(gè)模塊了。那么如何才能沖破迷霧，解決煩惱呢?其實(shí)定義判斷是可以在備考中進(jìn)行預(yù)判的，縱觀近幾年各大考試可見(jiàn)定義判斷出題的方向主要集中在心理學(xué)、行為學(xué)、邏輯學(xué)、文學(xué)、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、法律等方面。今天我們就以下三種出題方向提前做好準(zhǔn)備，想必一定能夠做到事半功倍。

【例題1】隨意運(yùn)動(dòng)又稱“自主運(yùn)動(dòng)”，是受意識(shí)調(diào)節(jié)、具有一定目的和方向的運(yùn)動(dòng)。動(dòng)物和人行為活動(dòng)的基礎(chǔ)。區(qū)別于先天的不受意識(shí)支配的心跳和眨眼等不隨意運(yùn)動(dòng)。它是個(gè)體后天學(xué)習(xí)得來(lái)的復(fù)雜的機(jī)能系統(tǒng)。

根據(jù)上述定義，以下不符合隨意運(yùn)動(dòng)的是：

A.獨(dú)立行走

B.見(jiàn)面握手

C.扮演鬼臉

D. 大舞蹈癥

【答案】D

【解析】第一步，看提問(wèn)方式，本題屬于選非題。

第二步，找關(guān)鍵信息。

①受意識(shí)調(diào)節(jié)、具有一定目的和方向的運(yùn)動(dòng);

②個(gè)體后天學(xué)習(xí)得來(lái)的復(fù)雜的機(jī)能系統(tǒng);

第三步，辨析選項(xiàng)。

A項(xiàng)：“獨(dú)立行走”需要經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)且是有目的和方向的，符合關(guān)鍵信息①②，符合定義;

B項(xiàng)：“見(jiàn)面握手”需要經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)且是有目的的行為，符合關(guān)鍵信息①②，符合定義;

C項(xiàng)：“扮演鬼臉”需要經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)且是有目的的行為，符合關(guān)鍵信息①②，符合定義;

D項(xiàng)：“大舞蹈癥”屬于不隨意運(yùn)動(dòng)，是一種不受意識(shí)控制的身體疾病，不符合關(guān)鍵信息①②。

因此，選擇D選項(xiàng)。

【例題2】換質(zhì)法是指改換一個(gè)性質(zhì)判斷的聯(lián)項(xiàng)以推出一個(gè)新判斷的直接推理。換質(zhì)的時(shí)候遵守?fù)Q質(zhì)的規(guī)則：第一，改變判斷的質(zhì)，即把肯定判斷變?yōu)榉穸ㄅ袛啵�把否定判斷變�(yōu)榭隙ㄅ袛啵�其主謂的位置不變;第二，換質(zhì)后的判斷的謂項(xiàng)是原判斷謂項(xiàng)的矛盾概念。

根據(jù)以上定義，以下不符合換質(zhì)法的是：

A. “所有物體都是運(yùn)動(dòng)的”與“所有物體都不是靜止的”

B. “死讀書(shū)是不正確的讀書(shū)方法”與“死讀書(shū)不是不正確的讀書(shū)方法”

C. “有些失足青年是可以教育的”與“有些失足青年不是不可以教育的”

D. “有些科學(xué)家不是上過(guò)大學(xué)的”與“有些科學(xué)家是沒(méi)上過(guò)大學(xué)的”

【答案】B

【解析】第一步，看提問(wèn)方式，本題屬于選非題。

第二步，找關(guān)鍵信息。

①把肯定判斷變?yōu)榉穸ㄅ袛�，把否定判斷變�(yōu)榭隙ㄅ袛�，其主謂的位置不變;

②換質(zhì)后的判斷的謂項(xiàng)是原判斷謂項(xiàng)的矛盾概念;

第三步，辨析選項(xiàng)。

A項(xiàng)：“所有物體都是運(yùn)動(dòng)的”與“所有物體都不是靜止的”中“都是”和“都不是”符合關(guān)鍵信息①，“運(yùn)動(dòng)的”和“靜止的”符合關(guān)鍵信息①，符合定義;

B項(xiàng)：“死讀書(shū)是不正確的讀書(shū)方法”與“死讀書(shū)不是不正確的讀書(shū)方法”中“是”和“不是”符合關(guān)鍵信息①，但是“不正確的讀書(shū)方法”并未變成“正確的讀書(shū)方法”，不符合關(guān)鍵信息②，排除;

C項(xiàng)：“有些失足青年是可以教育的”與“有些失足青年不是不可以教育的”中“是”和“不是”符合關(guān)鍵信息①，“可以教育的”和“不可以教育的”符合關(guān)鍵信息②，符合定義;

D項(xiàng)：“有些科學(xué)家不是上過(guò)大學(xué)的”與“有些科學(xué)家是沒(méi)上過(guò)大學(xué)的”中“不是”和“是”符合關(guān)鍵信息①，“上過(guò)大學(xué)”和“沒(méi)上過(guò)大學(xué)”符合關(guān)鍵信息②，符合定義。

因此，選擇B選項(xiàng)。

通過(guò)兩道題目的分析，相信大家首先基本明確了定義類題目的解題思路，其次提前對(duì)各類定義進(jìn)行了解和掌握，一定能夠幫助我們大大的提升定義判斷類題目的準(zhǔn)確率。各位小伙伴如果還想與老師更深入的探討就抓緊聯(lián)系我們吧，備考之路上華圖一直在您左右!

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