2022國(guó)考行測(cè)言語(yǔ)單類解題之巧用語(yǔ)素

大家在做題的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些邏輯填空題的選項(xiàng)都很類似，比如“不負(fù)眾望”和“不負(fù)眾望”，只有一字之差，含義卻大相徑庭，但恰恰是這一字之差，就是決定答案正確與否的關(guān)鍵，這個(gè)關(guān)鍵就是語(yǔ)素。“語(yǔ)素”這一概念大家可能覺(jué)得有些陌生，但是“漢字”大家卻很熟悉，其實(shí)“語(yǔ)素”和“漢字”有許多共同之處，但也不完全一樣，依然存在區(qū)別。

語(yǔ)素是最小的語(yǔ)法單位，也就是最小的音義結(jié)合體。而大部分漢字可以獨(dú)立表達(dá)含義，這個(gè)時(shí)候語(yǔ)素和漢字就是重合的，但也有許多不能單獨(dú)表達(dá)含義，比如“葡萄”中的“葡”和“萄”只能連起來(lái)才表達(dá)含義，這個(gè)時(shí)候語(yǔ)素和漢字就不一樣了。在我們做邏輯填空題的時(shí)候，出題人很可能會(huì)給大家設(shè)置因語(yǔ)素不同而產(chǎn)生不同含義的詞語(yǔ)，這個(gè)時(shí)候我們?nèi)绻�可以掌握利用語(yǔ)素區(qū)別詞義的方法，那么對(duì)大家提高做題效率和準(zhǔn)確率是很有幫助的。

那到底什么方法會(huì)更有效率和準(zhǔn)確率呢，就是語(yǔ)素差異法。通過(guò)對(duì)比兩個(gè)詞語(yǔ)中不同語(yǔ)素的含義來(lái)確定詞語(yǔ)的區(qū)別，再結(jié)合語(yǔ)境從而確定答案。比如“學(xué)歷”和“學(xué)力”這兩個(gè)詞語(yǔ)，區(qū)別就在于“歷”和“力”的含義，“歷”可以組詞“經(jīng)歷”，那么“學(xué)歷”就指的是學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，而“力”可以組詞“能力”，所以“學(xué)力”指的就是學(xué)習(xí)的能力。同樣的，我們也可以用這種方法來(lái)驗(yàn)證一下其他的詞語(yǔ)，比如說(shuō)“不負(fù)眾望”和“不孚眾望”，“負(fù)”可以組詞“辜負(fù)”，那這個(gè)成語(yǔ)的含義就是不辜負(fù)大家的期望，而“孚”是“信服”的意思，那么“不負(fù)眾望”就是指不被大家所信服。同樣的方法也適用于其他的詞組，下面我們就通過(guò)例題來(lái)驗(yàn)證一下。

【例1】(2014年國(guó)考)讀書時(shí)對(duì)感興趣的東西深鉆細(xì)研，無(wú)疑有助于我們更全面、系統(tǒng)、深入地了解這些東西。但不感興趣的東西，有的也可能恰恰是我們所 的。這不僅因?yàn)榕d趣本身有一定的局限性，而且因?yàn)樵谔囟�領(lǐng)域浸染日久，往往會(huì) 這種興趣，形成越不感興趣越排斥的惡性循環(huán)，導(dǎo)致短板更短。

依次填入劃線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )

A. 需要 泛化

B. 忽視 僵化

C. 欠缺 固化

D. 提倡 弱化

【答案】C

【解析】第一步，分析語(yǔ)境。突破口在第二空。根據(jù)“因?yàn)橄嗨铺囟ǖ念I(lǐng)域浸染日久”以及 “形成越排斥越不感興趣的惡性循環(huán)”可以得知，興趣會(huì)固定在某些領(lǐng)域。四個(gè)選項(xiàng)都是只有一個(gè)相同語(yǔ)素和一個(gè)不同語(yǔ)素，我們可以采用語(yǔ)素分析法，“泛化”中的“泛”是指范圍，也就是范圍逐漸擴(kuò)大延伸至其他領(lǐng)域，與語(yǔ)境需要的含義相反，排除A

項(xiàng)。“僵化”中的“僵”可以組詞“僵硬”，也就是指變僵硬，停止發(fā)展，文中強(qiáng)調(diào)的是固定在某些領(lǐng)域發(fā)展，而不是不發(fā)展了，排除B項(xiàng)。“弱化“是指削弱，對(duì)這些領(lǐng)域的興趣越來(lái)越弱，不符合語(yǔ)境，排除D項(xiàng)。答案鎖定C項(xiàng)“固化”。

第二步，驗(yàn)證第一空。不感興趣的東西也許恰恰是我們所欠缺的，符合語(yǔ)境。

因此，選擇C選項(xiàng)。

綜上所述，語(yǔ)素可以幫助我們?cè)谧鲞壿嬏羁疹}的時(shí)候快速找到相似詞語(yǔ)的區(qū)別，小伙伴們掌握了嗎?

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