2021-10-29 14:31:05 公務員考試網 
文章來源：河南分院
【作答要求】
根據“給定資料3”，請分析小吳發(fā)生了哪些變化，使得村民們對她的稱呼從“那個大學生”變成了“小吳”。(10分)
要求：準確全面，恰當提煉，條理清晰，不超過200字。
【給定資料】
小吳是北方某地寧堡村大學生村官。下面是她講的“成長”故事：2016年，我被組織選派到寧堡村擔任村主任助理。那時我覺得自己是大學生，肯定比農民強。村干部和村民們對我都很客氣，但就是不分配活兒給我。那時我最大的活兒就是“看家”，大家出去辦事，讓我守在村部。我也不愿閑著，為了證明自己，一開會我就搶著發(fā)言，但不管我說得多么激情澎湃，大家一點反應也沒有。第一次下田干活，我就把鞋陷進了泥里，旁邊有人說：“這大學生下地還得跟個提鞋的。”
剛到村里，我看很多事不順眼，總覺得自己在理，大家做事應該按照我的想法來。村里核發(fā)水田地補償款，要量土地，村支書認為我是外村人，能一碗水端平，就讓我負責這事。有幾個人找我說情，想要皮尺松一點，好多得點補償。我一點不讓，把尺繩拽得緊緊的。結果一位村民當場質問我：“你個外來人，想干啥?”
第一年年終評議會上，有4人給我投了不合格票。我的委屈突然爆發(fā)，回到屋里就哭了，覺得自己表現挺優(yōu)秀，關鍵是我也一直想要給村里干事，怎么還受這氣?當時，村支書跟我講了一番話，對我觸動很大：“你堅持原則是對的，關鍵在怎么做。有理還不夠，在村里得想辦法跟老百姓把理說通。要把理說通，首先你得和大家干在一起。”他建議我，每天到老鄉(xiāng)家干農活，一次兩個小時。
從那以后，我開始努力學說土方言，走水田地、學農活。每天“服役”兩個小時，每次換一家。手掌上的血泡起了破，破了又起，汗水漬透了衣服。我慢慢感受到了農民的不易，也理解了“腳下沾有多少泥土，心中就沉淀多少激情”的含義。一段時間下來，和大家熟絡了，村民們從自家娃娃讀啥學校、看病到哪個醫(yī)院、添置家電買啥牌子，到調解鄰里矛盾都愿意找我?guī)兔�。村里一戶人家因為不滿征地補償，不斷上訪。那段時間，我不時到他們家串門、嘮家常，見他們家生活困難，就幫著申辦救濟，這戶人家深受感動，后來再也沒有去鬧了。我還發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢，成功創(chuàng)建本村優(yōu)質雜糧品牌并打入南方市場，為大家闖出了一條增收致富的新路。去年，我被市里評為優(yōu)秀大學生村官。
現在，村里人對我的稱呼，也漸漸從“那個大學生”變成了“小吳”。“小吳來了啊!”“小吳吃了嗎?”上了年紀的，則直接叫我“小吳閨女”，我之前不太把這些話放在心上，體會到這些關心來之不易后，每次聽到心里都暖暖的。
【精準審題】
首先我們要明確材料范圍、題型及作答任務。就這道題來說，根據“給定資料3”告訴我們需要閱讀的材料鎖定在資料3。題干當中讓我們分析小吳發(fā)生了哪些變化，使得村民們對她的稱呼從“那個大學生”變成了“小吳”。“分析+變化”可知本題為要素分析題，作答任務只有1個，解題思路是在概括的基礎上進行合理推斷。“小吳的變化”涉及小吳本人以前的狀態(tài)和現在的狀態(tài)，要重點閱讀提示時間變化的詞，此外，由“那個大學生”到“小吳”感知到對小吳的稱呼由生疏變得親切了，推斷小吳可能做了對村民好的事情，我們也需關注下有關小吳行為的表述。要求中的準確全面要我們注意作答時涵蓋題目所包含的核心要點，語言表述要全面，并且緊扣題目內容，精準反映材料內涵，語言表述規(guī)范。恰當提煉是對材料中找到的要點進行適當概括使之更加準確。條理清晰是呈現出的答案要分條撰寫，邏輯清晰。不超過200字，在申論答題卡上25個格子設置為一行，也就是答案不超過8行。
【參考解析】
小吳的變化有：
1.從自我認知偏差到理解農民的不易，融入農民，服務意識增強了。
2.從搶著發(fā)言到學方言，走水田，與農民同勞作，實踐能力加強了。
3.從只會刻板堅持原則到能夠與村民講理，把理說通，工作方式靈活了。
4.從只會“看家”到發(fā)揮自身優(yōu)勢，創(chuàng)建優(yōu)質品牌，帶領村民增收致富，工作業(yè)績提升了。
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